Вид проекта — Информационно- исследовательский.

По комплектности — полная интеграция.

По характеру контактов — групповой.

По продолжительности — краткосрочный.

Цель проекта: Уточнить представление детей о последовательности этапов

получения хлеба.

Задачи: 1. Выяснить, откуда берётся хлеб.

2. Познакомить с профессиями людей, связанных с получением хлеба.

3. Узнать, зачем нужен хлеб, можно ли без него обойтись?

4. Сформировать осознание бережного отношения к хлебу.

5. Развивать воображение, любознательность уверенность в своих силах.

6. Развивать творческие способности, коммуникативные качества.

Предмет исследования — Этапы производства хлеба.

Бороненкова Любовь Александровна
воспитатель МДОУ№54 г.Киселёвск, Кемеровская область

Процесс изготовления матрёшки
Половинку отвинти, Плотную, притертую. И сумеешь ты найти  Куколку четвертую.
Алый шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, упирается рукав деревянные бока. А внутри секреты есть: может-три, а может-шесть. Разрумянилась немножко. Это русская матрешка!
Мы – красавицы матрёшки Разноцветные одежки. Раз – Матрена, Два – Малаша, Мила – три, Четыре – Маша. Маргарита – это пять. Нас не трудно сосчитать.
Эти русские матрешки, Разноцветные одежки, На секреты мастерицы, В старшей прячутся сестрицы. Сколько их там не поймешь, Если младшей не найдешь. 
Сидела в матрешке Другая матрешка, И очень скучала Матрёшка в матрёшке.

Бороненкова Любовь Александровна
воспитатель МДОУ№54 г.Киселёвск, Кемеровская область

Жеребенка спросит лошадь: "Ты скажи мне, мой хороший, У кого такая грива? Кто растет таким красивым?" И ответит за него: "Ты, мой сладкий, иго-го!"
Есть теленок у коровы, Пободаться с ней готовый. Он ее играть зовет, А она траву жует - Чтобы вырастить быка, Надо много молока!
Говорит щенку собака: "Не вступай ты с кошкой в драку, Хоть хозяин с нею дружит, Но она ему не служит. Раз живешь ты в конуре, Значит, главный во дворе!"
Котёнок возится с клубком: То подползет к нему тайком, То на клубок начнет кидаться, Толкнет его, отпрыгнет вбок... Hикак не может догадаться, Что здесь не мышка, а клубок.
У гусыни сын - гусенок, Плавать учится с пеленок. Лучше мамы он ныряет, Все на вкусность проверяет. Жаль, что хочет он не петь, А, как папа-гусь, шипеть!
Учит свинка поросенка  Кушать много, хрюкать звонко. А еще купаться в луже,  Чтобы быть других не хуже.  Чтобы весить сто кило,  Чтобы в жизни повезло.
Козочка с козлятами вышла погулять, В ручейке напиться, травку пощипать. Козочка хозяйке молочко даёт, Та из пуха козьего ниточки прядёт.

Чеканова Александра Викторовна
Воспитатель 1 категории МБДОУ детский сад  общеразвивающего вида №56
Предметно-развивающая среда — это поле социальной и культурной деятельности, образ жизни, сфера передачи и закрепления социального опыта, культуры, развития творчества.

Правильно организованная предметно – развивающая среда обеспечит гармоничное развитие ребенка, создаст эмоционально положительную атмосферу в группе.

ИГРЫ С ПЕСКОМ И ВОДОЙ
1. Знакомят со свойствами материалов
2. Развивают сенсомоторные способности
3. Формируют  воображение, восприятие
4. Развивают мелкую моторику.
5. Развивают творчество

Чухманова Н.С.

Задачи:

1.     Активизировать и расширить словарный запас по темам: «Хлеб», «Хлебобулочные изделия», «Профессии».

2.     Развивать грамматический строй речи.

3.     Развивать логическое внимание, мышление, память, творческое воображение. Воспитывать аккуратность и позитивное отношение к своей работе через внедрение инновационных технологий.

4.     Формировать умение работать в коллективе; воспитать нравственность и уважительное отношение к труду людей, к хлебу.

Материалы и оборудование:

проводится на основании годового плана деятельности    МДОУ «Детский сад№145»,  с целью повышения качества работы с родителями воспитанников.

Цель - Раскрытие творческих способностей семей воспитанников. Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность с детьми.  Выявление и пропаганда лучшего опыта творческой деятельности. Формирование общественного мнения о значимости дошкольного воспитания.
В выставке принимают семьи воспитанников старшей и подготовительной групп, педагоги ДОУ.
Порядок проведения - От групп на Выставку принимаются совместные работы детей и их родителей, а так же совместные работы детей и  педагогов требуемой тематики

Много видов насекомых, развиваясь, меняют свою форму. Такой способ развития называется метаморфоза.
До того как стать взрослым насекомым, каждая бабочка должна пройти через четыре этапы своей жизни. На каждой стадии она меняет свой размер, форму, цвет.
Этапы развития бабочки:
1.  Бабочка откладывает яйца на растения, которые потом ест малая гусеница.
2. Гусеница жадно ест и очень быстро растет.
3. Каждая гусеница делает себе твердый кокон, который называется куколка. В нем ее тело превращается во что-то вроде густого супа.
4. Суп медленно превращается в бабочку. Когда бабочка выбирается из своей куколки, ее крылья мягки и сморщены. Впрочем, они быстро отвердевают на солнце.
Интересные факты:— Куколка — это будто сейф, который защищает тело насекомого, когда оно изменяет свою форму.— Малыши, которые вылупляются из яиц насекомого, называются личинками, хотя люди часто называют их просто гусеницей.— Гусеница растет настолько быстро, что ее кожа трескается, а под ней уже есть новенькая кожа, рассчитанная на рост.— За всю свою жизнь самка бабочки откладывает 50 000 яиц.— Бабочка не растет, однако она время от времени любит напиться сладкого цветочного нектара. Это горючее, которое помогает ей летать.

Цель:
Учить пользоваться посудой и знать её название. Развивать у детей интерес к профессии повара, желание делать что-либо для других. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. Вызывать чувство радости от получившегося изображения.
Ингредиенты
Песочное печенье:
Мука-1 стакан
Масло сливочное-1п
Сахар-0,5 стакана.

Замешиваем тесто

Укладываем на сковороду
Ставим в духовой шкаф.

Новоселова Екатерина
Управление образования Альметьевского муниципального района РТ.
Подготовила: инструктор по физической культуре Новоселова Е.В. 2013год.

1 слайд
Семейное воспитание всегда играло определяющую роль в становлении личности маленького человека. В то же время на развитие ребенка оказывает влияние та среда, в которой он находится. В том числе дошкольное образовательное учреждение. В детском саду вся жизнь ребенка подчинена целой системе правил и требований: правилам организации жизнеде¬ятельности, поведения в коллективе сверстников. Так же, как и каждая семья, наш детский сад имеет сложившуюся систему ценностей и традиций. Иногда они не только не совпадают, но и пол¬ностью противоположны. В связи с этим возникает острая необходимость в налаживании тесного контакта между детским садом и семьей.

Где-то в сказочном лесу,
Где нет тропок и дорог,
Где с цветочков пьют росу
И пчела, и мотылёк,
Там, под старою сосной –
Теремочек небольшой…

В нём окошечки резные,
Ставни чудо - расписные!
Комнатками полон дом –
Не живёт никто лишь в нём…
Мимо Мышка бежала,
Теремочек увидала…