«Преодоление нарушений звукопроизношения с использованием авторских логопедических игр»

Выполнила: Учитель-логопед Дудина Елена Валерьевна I КК Воронеж – 2017г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №86»

«Игра не пустая забава. Она необходима для счастья
детей, для их здоровья и правильного развития»

Д.В. Менджерицкая

Одна из самых актуальных проблем, стоящих перед современным обществом – увеличения детей с различными нарушениями речи. Поэтому поиск новых форм организации коррекционной индивидуальной и подгрупповой НОД детей дошкольного возраста становится приоритетным направлением на сегодняшний день.

Скачать конспект

Потребность в игре заложена в ребёнке самой природой. Логопедические игры вовлекают в дошколят в практическую деятельность, целями которой являются развитие фонетико-фонематической стороны речи, а так же пробуждение потребности постоянного общения со звуком и желание активно проявлять себя в этой сфере. Дети получают удовольствие от процесса игры. И хотя речевые игры часто требуют напряжения сил, концентрации внимания, выдержки, быстроты реакции диктуемых инструкцией, дети считают, что играть вовсе не трудно.

Игры, представленные в опыте работы, дают детям возможность применять свои знания умения и навыки в работе над формированием правильного звукопроизношения.

Задачи логопедических игр:

• развивать фонематический слух
• закреплять умение определять количество слогов в слове
• учить составлять предложение по опорным словам; анализировать предложения
• автоматизировать звуки в словах, предложениях, связной речи
• развивать и совершенствовать слоговую структуру слов
• расширять словарный запас
• развивать грамматический строй речи, связную речь.

Цель: — развитие длительного выдоха,

• обучение элементарным приёмам самомассажа лицевых мышц, участвующих в артикуляции звуков и выражении различных эмоций.

«Накорми животных»

«Поезд» — слоговые вагончики.

Цель:

• учить детей делить слова на слоги;
• формирование и развитие зрительного внимания, слуховой памяти
• отработка произносительных умений и навыков в словах разной звукослоговой конструкции
• формирование культуры поведения в ходе НОД (эмоций, интересов, оценок).

Детям даётся задание: посади животных в нужный вагон, в первом вагоне едут животные с картинкой на один слог, во втором вагоне картинки-слова с двумя слогами и т.д.

«Весёлые арбузы»

Цель игры:

Вариант 1.

1. Закрепить правильное произношение звука (з) в середине слова.
2. Развивать фонематическое восприятие, ориентировку в пространстве.
3. Совершенствовать конструктивный праксис с опорой на схему.

Вариант 2.

1. Дифференцировать звуки (С – З) в словах.
2. Развивать фонематическое восприятие.
3. Совершенствовать зрительное внимание, тонкую ручную моторику, с использованием прищепок.

Инструкция: помоги украсить арбузы. Для украшения использовать только изображения, где слышится звук (З). При помощи прищепок прикрепляется картинка к арбузу. Распредели изображения по месту звука (С) в слове.

В работе над данными играми учитель-логопед должен систематически осуществлять контроль за соблюдением речевой нагрузки, не допуская утомления. Необходимо избежать неправильного произношения, добиваясь от детей чёткого проговаривания различного материала. В результате такой работы дети приучаются сопоставлять своё звукопроизношение с другими детьми, анализировать и осознанно и объективно оценивать его.

Игры имеют вариативность выполнения и использование их при автоматизации и закреплении звука со всеми поставленными логопедом звуками. Участие в коррекционной НОД с включением игр позволяет стимулировать и активизировать речевые способности детей, максимально раскрывая их, как при отборе предметных картинок с заданным звуком, так и в чётком произношении.

Использование этих игр привели к повышению результативности на занятиях. Положительные результаты говорят о том что, используемые игры могут быть использованы в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Литература:

1. Баскакина И.В., Лынская М.И. Логопедические игры. Жужжалочка и шипелочка. – М.: Айрис – пресс. – 2007. – 32с.
2. Косинова Е.М. Уроки логопеда. Игры для развития речи. М., 2004.
3. Майорова А.С. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. М., 2003.
4. Невская В.П. Речевые игры и упражнения. М., 2013.