Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «В гостях у королевы Знаний»

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Выявить уровень знания, умения и навыка детей по разделу «обучение грамоте».

Образовательные:

• закреплять понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», «буква».
• Закреплять умение определять количество слогов в словах.
• Закреплять умение определять первый и третий слоги в словах.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук.
• развивать слуховое и зрительное внимание, память.
• развивать навыки контроля и самоконтроля.

Воспитательные:

• воспитывать чувство ответственности, выдержку, умение слушать товарища.
• повышать речевую активность.

Материалы: письмо от королевы Знаний; лепестки ромашки со словами, начинающимися на твёрдый и мягкий согласные звуки; зеркальные буквы; массажные шарики Су — Джок; предметные картинки; фишки для звукового анализа слов; простые карандаши на каждого; волшебная музыка; медали на каждого ребенка.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе Тема: «Путешествие по стране гласных и согласных звуков и букв»

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Задачи:

• закреплять понимание лексического значения слов по теме «Весна» (социально-коммуникативное, речевое развитие);
• совершенствовать умения в образовании относительных прилагательных (познавательное развитие, речевое развитие);
• закреплять умения в согласовании числительных с существительными (познавательное развитие, речевое развитие);
• уточнять характеристику гласных и согласных звуков (познавательное развитие, речевое развитие);
• совершенствовать навыки звуко-слогового анализа и синтеза (количество слогов в слове) (познавательное развитие, речевое развитие);
• совершенствовать четкость речи, дикцию, тренировать глубокий вдох и выдох;
• закреплять знания внешнего вида буквы; (художественно-эстетическое развитие, речевое развитие);
• развивать зрительное внимание, слуховое восприятие, общую и мелкую моторику;
• развивать четкость речи, дикцию, умение координировать речь с движением
• воспитывать чувство коллективизма, доброе отношение друг к другу.

Методическая разработка, конспект занятия по обучению грамоте для детей 6 — 7 лет

государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ненецкого автономного округа «Детский сад «Семицветик»

Конкурс методических разработок «Лучшее занятие по обучению грамоте»

Возраст: 6 — 7 лет (подготовительная группа)

Подготовила: Романенко Нина Алексеевна, воспитатель Нарьян-Мар 2019г.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: Знакомство со звуками (Р), (Р")

Задачи:

1. Закрепить знания детей о звуке (Ч)
2. Познакомить со звуками, уточнить артикуляцию, дать характеристику.
3. Упражнять в дифференциации звуков (Р), (Р")
4. Закреплять умения правильно определять позицию звуков (Р), (Р") в начале, середине, конце слова.
5. Упражнять детей называть слова со слогами: РА, РО, РУ, РИ, РЫ.
6. Продолжать упражнять детей в звуковом анализе слов, давать характеристику звукам.
7. Продолжать упражнять детей придумывать предложения из 2, 3, 4 слов по картинке, по схеме, делить слова на слоги.
8. Учить преобразовывать слова, заменяя первый звук на (Р), (Р")
9. Развивать фонематический слух, внимание, память, речь. Логическое мышление.
10. Воспитывать умения слушать, отвечать на вопросы, интерес к занятию через игровые моменты.

Материал: Рюкзак, школьные принадлежности, предметные картинки, схемы предложений, карточки, цветные кружки.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГРАМОТЕ

С позиции современной науки и практики познавательная активность рассматривается как важнейшее интегративное качество. Сформировать у дошкольников потребность и стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового — одна из главных задач современного дошкольного образования. Особенно актуально решение данной проблемы в русле формирования у детей дошкольного возраста готовности к школьному обучению.

Развитие и обогащение познавательной сферы детей — сложный путь, который включает в себя две основные линии: накопление информации об окружающем мире и упорядочивание, систематизация представлений о мире. И то, и другое всегда имеет место в развитии ребенка.

Технологическая карта индивидуального занятия по обучению грамоте в группе компенсирующей направленности с ребенком с РАС

(дети с интеллектуальной недостаточностью)

Группа компенсирующей направленности (ребенок с РАС, 7 лет)

УМК (программа): Л.А. Баряева, Т.В. Волосовец «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи»

Тема занятия: Звук и буква [Б].

Цель: Закрепить навык четкого произношения звука, учить соотносить звук с образом буквы.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Знакомство со звуком и с буквой «Б»

Цель:

• Учить детей давать характеристику звука «Б»;
• Развивать речь детей, пополнять словарный запас;
• Автоматизировать звук «Б» в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

• Закрепить произношение гласных звуков;
• Познакомить детей с графическим образом буквы;
• Развитие способности называть слова с заданным звуком;
• Воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, усидчивость.

Звук и буква «Х»

Цель:

• Познакомить со звуком и буквой «Х»,
• Учить давать полную характеристику согласного звука,
• Развивать речь детей, пополнять словарный запас,
• Автоматизировать звук «Х» в словах, слогах.

Задачи:

• Закрепить произношение гласных звуков,
• Познакомить детей с графическим образом буквы,
• Развивать способности называть слова с заданным звуком,
• Воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, усидчивость

Оборудование:

Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе. Тема звук [а].

Цель: закрепить правильное произношение звука [а].

Задачи:

• уточнить произношение звука [а]; учить детей выделять звук [а] из ряда других гласных звуков
• развивать фонематический слух и фонематическое восприятие
• воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Оборудование: предметные картинки (автобус, арбуз, аист, аквариум, апельсин, ананас), кукла Незнайка, мяч, круги разного цвета.

Раздаточный материал: тетради по обучению грамоте, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный этап:

Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу мячик.

В.: Ребята, сегодня в гости к нам пришел Незнайка. Он приготовил для вас задание. Посмотрите на картинки и назовите первый звук в словах.

- Правильно, слышится звук [а]. Это звук гласный, он поется, и мы во рту, когда его произносим, не чувствуем преграды. Гласные звуки мы обозначаем красным цветом.

2. Развитие артикуляционной моторики.

Конспект подгруппового занятия по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук и буква [С]»

Цель: Познакомить детей с буквами С,с, обозначающими согласные звуки [С], [С"]; дать характеристики звукам.

Задачи:

• познакомить с графическим изображением буквы
• продолжать формировать понятие «согласный звук»
• закреплять умения выделять заданный звук в слове
• закреплять умения определять место звука в слове
• закреплять умения делить слова на слоги
• закреплять умения составлять простые предложения, определять количество слов в предложении
• закреплять знания детей о характерных признаках зимы
• закреплять имеющиеся у детей знания и представления о зимней одежде
• развивать речь детей, внимание, память, мелкие мышцы рук.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

КОНСПЕКТ ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ (КОМБИНИРОВАННОЙ) ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ И БУКВ»

Подготовила и провела: Спраговская Ольга Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 53»

Пояснительная записка

Конструктивное взаимодействие с родителями – один из краеугольных камней успешной деятельности воспитателя. Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция. Важно найти такую форму общения с семьей, при которой возможны взаимопонимание, взаимопомощь в решении сложных задач воспитания, обучения, коррекции. Семья была, есть и всегда будет не только главнейшим институтом, отвечающим за социальное воспроизводство населения, но и важнейшей средой формирования личности. А полноценное формирование личности невозможно без наличия правильной, грамотно оформленной, красивой речи, без подготовки детей к школьному обучению на высоком уровне.

Поэтому необходимо помочь родителям правильно организовать эту работу, осознать их роль в процессе развития ребенка, определить не только правильные, но и доступные, интересные и увлекательные методы и приемы преодоления речевого нарушения. Необходимо видеть родителей не только союзниками, но и грамотными помощниками.

Совместные занятия детей и родителей позволяют привлечь родителей к активному участию в педагогическом процессе, предполагают установление между педагогами и родителями доверительных партнерских отношений, осознание родителями своей роли в обучении и воспитании ребенка. В итоге достигается главная цель этого взаимодействия – обеспечить максимально благоприятные условия для полноценного и всестороннего развития ребёнка.

Цель:

Повторение пройденного материала на обобщающем занятии по гласным звукам и буквам.