|
 Цель занятия: Развитие у детей интереса к познанию и личностного стремления к практическому исследованию важнейшего составляющего среды обитания – воды.
Задачи:
Образовательные:
систематизировать знания детей о свойствах воды: вода бесцветна; растворяет некоторые вещества; содержит нерастворимые вещества.
Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов:
- закреплять умения работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.
Воспитательные:
воспитывать умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту,
воспитывать бережное отношение к воде.
Скачать полный конспект
Развивающие:
развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности детей;
выявлять в ходе экспериментирования свойства воды;
развивать и расширять представления детей о свойствах воды;
способствовать развитию умения устанавливать причинно – следственные связи.
Предварительная работа:
1. Беседы о воде, ее роли в жизни человека.
2. Проведение опытов с водой.
3. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
4. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки».
5. Чтение художественной литературы по теме «Вода».
6. Наблюдение за водой на прогулке.
Материалы: чистая вода, растворители: речной песок, соль, сахар, мука, манная крупа, стиральный порошок, растительное масло, опилки, передники клеенчатые, клеенки для столов, прозрачные пластиковые стаканы, ложки или палочки, подносы, схемы, серебряное ведёрко, картинки.
Методы и приёмы: словесные (рассказ, беседа, пояснение, вопрос, художественное слово, обращение к личному опыту); наглядные (карточки в виде капелек воды с загадками, жетоны для деления на компании); практические (элементарные опыты с использованием лабораторного оборудования); игровой (подвижная игра «Мама тучка», физ.минутка); Аудиозапись со звуками дождя
Предварительная работа:
- Наблюдения за водой на прогулках, в группе, дома (личный опыт наблюдений с родителями).
- Дидактическая игра: «Кому нужна вода?» (карточки профессий), «Вода - хорошо, вода - плохо» (игра рассуждение).
- Познавательная игра: «Где, какая вода бывает?».
- Чтение сказок: «Капитошка», «Путешествие воды», «Путешествие капельки».
- Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: проведение НОД – по экспериментированию с водой; игры словесные и дидактические
о воде: "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки" и др.; наблюдения за водой во время прогулок
- Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций на тему "Вода", экспериментирование в опытно – экспериментальном уголке,
игры с водой.
Структура проведения экспериментов:
постановка проблемы;
поиск путей решения проблемы;
проведение наблюдения;
обсуждение увиденных результатов;
формулировка выводов;
краткое содержание работы
|
