Детская дизайнерская деятельность в зоне изо — деятельности

Цель: создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна.

Задачи:

• развитие креативного мышления дошкольников, с помощью ознакомления с методами и приемами, применяемыми в художественно-конструктивном дизайне.
• формировать способности последовательно осуществлять свой замысел, умело

обращаться с материалами и инструментами.

• стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайн деятельности, используя результат творческой деятельности в быту, играх, декоре помещений в детском саду, дома.

• формировать оценочное отношение к окружающему миру, способности к анализу, самооценке при выполнении работ.
• развивать интерес к дизайн – творчеству.
• развивать познавательную активность, общение, самостоятельность.
• развитие образного мышления, воображения, устойчивого внимания, наблюдательности, аккуратности.

Детский дизайн имеет:

Предметно -декоративный характер — это создание и украшение предметов (игрушек, сувениров, элементов одежды, аранжировки).

Пространственно -декоративный характер – деятельность в пространстве с учетом его особенностей (площадь, освещение, рисунок окон, дверей, ниш).

Темы, которые можно предложить на занятия по детскому дизайну:

«Малыш и красота рядом», «Русский дом», «Изба да терем, а что в тереме?», «Жили — были» (о старинном быте). «Преданья старины глубокой» (о народных играх, праздниках, обычаях). «Праздники и будни русской одежды», «Ладно и складно» (о мастерах — умельцах). «Птица – жар и Конь — огонь» (о народных промыслах). «Все умеем делать сами» (о детях — декораторах) и др.

Плодотворна дизайн–деятельность ребенка в художественно-игровых ситуациях типа «Ярмарка», «Аукцион», «Город мастеров» и др., в

организации ширм – комнат ( «Дом игрушки», «Архитектурный салон», «Лавка — древности»), в подготовке вместе с педагогом декоративного

убранства развлечений ( «Умелые руки», «Хозяюшка», «В гостях у самовара» и др.).

Оборудования для занятий:

• Просторный устойчивый стол с легко моющейся поверхностью.
• Кисти разных размеров и жесткости.
• Емкости для воды и клея.
• Салфетки.
• Палитры.
• Компостеры.
• Доски и ручки для тиснения бумаги.
• Приспособление для гофрирования бумаги.
• Пинцеты.
• Линейка – трафареты.
• Коврики из линолеума.
• Деревянные зубочистки.
• Ножницы простые, фигурные.
• Наборы стек.
• Леска.

Материалы для занятий:

• Природный материал (сухие листья, цветы, соломка, перышки, камешки, ракушки и др.)
• Бросовый материал (бусинки, пробки, проволока, фольга и пр.)
• Изобразительные материалы: краски акриловые, витражные, для батика.
• Средства для декупажа и кракелирования.
• Бумага и картон различной фактуры, размера, цвета.
• Скотч тонкий, широкий, двусторонний, на вспененной основе, цветной голографический.
• Наклейки, бисер, стразы, пайетки, стеклянный марблс.
• Нитки.

Литература:

1. Дизайн и дети: Методические рекомендации //. Авт. – сост. Л.А. Лялина. – М.: ТЦ Сфера, 2006 – 96с.
2. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006 – 64с.
3. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. — М., 1995
4. КомпанцеваЛ. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М., Просвещение 1985
5. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. – М.; 2005