Конспект индивидуальной образовательной деятельности с ребенком с нарушенным слухом

Панкратова Надежда Николаевна, педагог-психолог первой квалификационной категории

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №36 «Аленький цветочек» Выкса, 2012 Дата проведения: 07. 12. 2012г.

Программное содержание:

• Совершенствовать словарный запас, грамматические категории
• Активизировать познавательные психические процессы (внимание, восприятие, логическое мышление)
• Развивать общую и мелкую моторику
• Развивать сенсорные навыки (цвет)
• Закрепить знания об основных частях тела и лица
• Учить согласовывать речь с движениями
• Воспитывать познавательный интерес
• Развивать умение позитивно взаимодействовать со взрослым

Интеграция образовательных областей: Познание, социализация, коммуникация, физическая культура, безопасность, здоровье

Оборудование и материалы:

• мягкие игрушки мишка, зайчик, кошка
• дидактические карточки с изображением мишки, зайца, кошки (сидят, идут, едят, спят)
• деревянные паззлы «Дикие животные»
• балансир с двумя шариками

Методические приемы: организационный момент, беседа, работа с карточками, дидактические игры, выводы, итог занятия.

Продолжительность занятия: 15-20 минут

Возрастной диапазон: 3-4года

Ожидаемый результат: Закрепить навыки взаимодействия со взрослым, активного слушания. Стимулировать познавательный интерес.

Ход занятия:

Организационный момент.

На диване сидят мягкие игрушки. Входим с ребенком в кабинет. Обращаю внимание на игрушки:

- Смотри, кто это нас встречает? (Мишка, заяц, кошка) Найди мишку (зайца, кошку). Как он рычит, а ходит? (ответ, показ ребенка)

Приглашаю ребенка сесть. Обращаю внимание на лежащие на столе карточки.

1. Работа с сюжетными картинками

- Смотри, наши гости принесли свои фотографии. Разберем их.

Предлагаю ребенку назвать животное, действие и которое он выполняет. Далее прошу разобрать карточки по группам: по животным, по действиям.

- Умничка! (хлопаю)

2. Дидактическая игра «Скользящие фигуры»

- Смотри, что еще наши гости принесли.

Выставляю лабиринт.

- Какие здесь есть цвета? (красный, желтый, синий, зеленый) Как ты думаешь, у тебя получится перевести фигуры по дорожкам? (Да) Попробуем!

Выполнение действий с лабиринтом одной рукой.

3. Деревянные паззлы «Дикие животные»

- А наши гости привели с собой своих друзей – диких животных. Посмотри, кто здесь? (ответ ребенка, помощь педагога с называнием) Вот только они вышли из своих домиков и потерялись. Поможем им найти свои домики? (Поможем)

- Молодец, я рада, что ты справился.

4. Упражнение «Части тела»

Предлагаю присесть на диван.

- Зайка хочет поиграть с тобой. Покажи, где у нее ушки, глазки, нос, рот, лапки, хвост. Скажи, что это? (показ педагога частей тела игрушки, ответы ребенка) А у тебя где глазки, нос, рот, уши, руки, ноги?

- Какой ты молодец! Зайке понравилось с тобой играть.

5. Упражнение на балансире «Покатай шарики»

- Поиграем еще? (Да)

Подвожу ребенка к балансиру. Выполнение упражнения (катание шариков по балансиру). Педагог держит ребенка сначала за обе руки, потом за одну руку.

- Замечательно получается!

6. Подведение итогов

Ты молодец! Что мы с тобой сегодня делали? (ответ ребенка) Умничка! Наши гости были рады с тобой поиграть. А теперь нам пора возвращаться в группу. До свидания!