Критерии организации занятий по английскому языку для дошкольников.

Формы обучения должны быть направлены не на усвоение как можно большего количества лексических единиц, а на воспитание интереса к предмету, развитие коммуникативных навыков ребенка, умение выразить себя. Важно добиться определенных качеств владения материалом, что должно позволить ребенку при минимуме средств, предполагая последующее нарастание языковых единиц в компетенции ребенка, использовать их ситуативно, и осмысленно.
Формы занятий могут быть следующими:

Учим английский вместе

Родители очень часто задают вопрос "Можно ли самим научить ребенка английскому?" Я считаю, что обучением детей должны заниматься специалисты. Хотя есть примеры, когда родители прекрасно обучали своих малышей иностранным языкам. Для этого необходимо наличие многих условий: знание иностранного языка, умение подать материал интересно, и, конечно же, огромное терпение и желание научить. Очень важно соблюдать периодичность занятий (не менее 2-3 раз в неделю): ребенок не выучит язык, если он будет заниматься с Вами один раз в неделю. Занятия должны состоять из нескольких этапов: необходимо повторять пройденный материал и вводить новый, нужно каждый урок слушать кассеты, побуждать ребенка говорить на иностранном языке, важно, правильно произносить слова и учить этому ребенка. На мой взгляд, это одно из самых невыполнимых условий при самостоятельном обучении.
И все-таки во всех правилах есть свои исключения. Мы представляем Вашему вниманию статью бабушки, которая занималась со своим внуком английским и добилась отличных результатов.

В какие игры играть. Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми. Оскар Уайльд.
Английский летом

Как известно, любое знание требует тренировки, поэтому необходимо постоянно повторять все изученное и применять знания в повседневной жизни. С детьми надо обязательно играть (что, кстати, будет полезно и для Вас).
Например, поиграйте на английском языке в известные Вам игры: “Съедобное и несъедобное”, “Исчисляемое и неисчисляемое”, “Слова” (каждый играющий по очереди называет существительное, начинающееся с последнего звука слова, названного предыдущим игроком), “Страны и города”, “Магазины”, “Ресторан. Кафе”.

“Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания уча-щихся в процессе обучения. Современные требования к учителю иностранного языка”.

План.

1. Культура учителя — культура человека.
2. Методическая культура.
3. Требования к будущему учителю.
4. Практика через призму психологии глазами будущего учи-теля.
5.Список использованной литературы.

Вопросы обучения детей родному языку в дошкольной педагогике.

Овладение языком – процесс сложный и многоаспектный. В процессе усвоения детьми родного языка совершенствуются коммуникативные формы и функции языковой деятельности, развивается языковое общение. Вместе с тем стихийно формируется и элементарное осознание речи. Еще Ян Амос Каменский, великий славянский педагог, устанавливая последовательность установления различных дисциплин, считал, что сначала надо освоить язык (грамматику), а затем реальные науки.

Каменский указывал, что до 3 лет надо учить детей правильно произносить слова, а дальше – учить ставить вопросы, правильно отвечать на них, объяснять, то есть надо обязательно требовать ясной и отчетливой речи. Один из наиболее ярких французских просветителей – Жан Жак Руссо – в своей науки воспитания также большое внимание уделял вопросам развития речи, считая, что голос ребенка надо сделать ровным, гибким и звучным, а этому способствует правильная речь, пение и музыка. Он подчеркивал, что не надо торопить отвечать на вопрос, если ребенок не знает ответа, лучше всего задать вопрос иначе, чтобы путем аналогии подвести ребенка к ответу.

Стихи про лето на английском языке для детей

На данной странице собраны познавательные стихи про лето на английском языке, которые познакомят малышей и школьников с удивительными стихами на английском языке.

When it"s hot
I take my shoes off
I take my shirt off
I take my pants off

I take my underwear off
I take my whole body off
and throw it in the river.
The summer sun in the sky,

Многому я учился у своих наставников, еще большему - у своих товарищей,  но больше всего - у своих учеников. Талмуд

От редакторов.

Очень интересно порой прислушаться к тому, что говорят наши дети. Иной раз бывает даже поучительно... И, в любом случае, детское восприятие мира разительно отличается от нашего, "взрослого". Поэтому, отбросив взрослый снобизм, давайте учиться у детей, радоваться и огорчаться вместе с ними, может это поможет нам лучше понимать "детские" проблемы, подскажет как лучше учить наших малышей...

Мишина Юля (4 года)
Папа читает сказки на английском языке.
Папа: "Юля, какую ты хочешь послушать сказку?"
Юля: "Золотая фишка". (золотая рыбка)

Учебно-методическая разработка: РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ. СОСТАВЛЕНИЕ И РАЗЫГРЫВАНИЕ ДИАЛОГОВ (на материале английского языка)

Автор: Железняк Елена Юрьевна, педагог дополнительного образования детского сада №2 дошкольного отделения ГБОУ Школа № 2095 «Покровский квартал», г. Москва

Одним из возможных эффективных путей повышения качества преподавания иностранного языка на раннем этапе обучения может стать разработка таких учебных материалов, которые соответствуют возрастным особенностям и познавательным интересам детей младшего возраста (Ш. А. Амонашвили, М.Л. Вайсбурд, Г.И. Воронина, В.В. Давыдов, А.А. Леонтьев, и др.) в процессе преподавания иностранного языка.

Организация летних прогулок на английском языке (на июнь)

Июнь 1 неделя Средняя группа

Музыка лета

I. Наблюдение за погодой.

1. Введение слов – солнце, ветер, дождь, облако.
2. Введение слов и жестов для описания погоды – солнечная, ветреная, дождливая, облачная.
3. Разучивание рифмовки «Windy, windy» с пальчиковой гимнастикой.

Обучение иностранному языку дошкольников

МДОУ «Д/с № 121 к.в.» г. Магнитогорска

• Кулбакова Зинира Рамазановна воспитатель,
• Куланина Елена Сергеевна старший воспитатель,

Без знания иностранных языков современному человеку обойтись невозможно. Иностранные языки становятся все более нужными в повседневной жизни. Граждане России активно ездят за границу, принимают иностранцев у себя, участвуют в международных проектах, читают книги и смотрят фильмы на иностранных языках, пользуются Интернетом. Разумеется, для каждого языка, независимо от последовательности их изучения, возможно знание на высоком, среднем и повседневном (бытовом) уровне. Чтобы успеть все эти языки выучить – и не для того только, чтобы стать переводчиком или преподавателем, а чтобы пользоваться ими в профессиональной деятельности, – нужно начинать обучение в раннем возрасте. В этом сходятся все: и простые люди, и специалисты..