Автор: Иванова Наталия Николаевна, инструктор по физической культуре, г. Саяногорск МБДОУ д.с. №29 «У Лукоморья».
Актуальность
Одарённые дети –ценная, но хрупкая часть нашего общества, один из важнейших ресурсов. Одарённые дети представляют собой потенциал общества.

Основные принципы организации работы с одарёнными детьми.
1.Обучение на более высоком уровне трудности.
2. Создание обогащенной предметной и  образовательной среды,  способствующей развитию одарённости ребёнка.
3. Индивидуализация и дифференциация обучения.
4. Использование новых образовательных технологий.
Особенности организации кружковой работы в ДОУ
1.В группы одарённых детей отбирается не более 10 человек.
2. Осуществляется индивидуальный подход:  задания распределяются с учетом возможностей и интересов ребенка.
3. Большая часть заданий даётся детям в игровой, привлекательной для них форме.

Государственное бюджетное образовательное учреждение Основная общеобразовательная школа № 9 Структурное подразделение «Детский сад «Родничок»
Спортивный праздник
Праздник подготовила и провела воспитатель
АПАРИНА
Татьяна Викторовна
г.о. Новокуйбышевск
СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК
(Под музыку дети входят в зал, встают в две шеренги.)
Ведущая 1: Под ярким солнцем стройные колонны
Идут спортсмены в майках всех цветов,
У нас в стране российской миллионы
Спортсменов наших сел и городов,
Ведущая 2: Словно море, трибуны шумят.

Уважаемые родители!
Какой вид спорта подходит моему ребёнку? –
спрашиваете вы.
И важно ли учитывать природные наклонности, так называемый темперамент, при выборе спортивной секции для ребёнка?
Для растущего организма спортивные занятия (в разумных пределах!) полезны, особенно если вид спорта подобран с учетом физических и психических особенностей юного спортсмена, в частности, типа его темперамента. С точки зрения науки, темперамент — это врожденное сочетание определенных эмоциональных реакций, состояние нервной системы, психики человека, его способность реагировать на те или иные события.

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 29 «Золушка» города  Губкина Белгородской области  ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОРОДОК

( КОНСПНЕКТ НОД, по  «Общеобразовательной дошкольной программе «От рождения до школы»,

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», « Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка» старшая группа)

 Егорычева А.Д., инструктор по физической культуре  МАДОУ №29 «Золушка»

Сентябрь.
Карточка № 1
Корригирующая гимнастика после дневного сна.

Упражнения в кроватке:
1.«Потягушки» - И. п.: лёжа на спине, на вдохе вытянутся руки – вверх над головой. Дыхание задерживается, руки, и ноги максимально растянуты. На выдохе, ребенок расслабляется и произносит: «Фуууу» (3-4 раза)
2.«Котёнок» - И. п.: лёжа в позе спящей кошечки, «клубочек». Котенок встает на колени и выгибает спину со звуком «ш-ш-ш» (3 раза).
3. И. п.: сидя ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и. п.(3 раза).
4. Лежа на животе потянуться за руками вперед, вернуться в и. п. (3 раза).

Экологические проблемы городской среды прежде всего отражаются на дыхательной системе. Больше других опасностям такого рода подвержены, конечно, дети. Именно поэтому важную роль в поддержке здоровья маленьких (да и вполне взрослых) горожан является дыхательная гимнастика. Но какой ребенок любит дыхательную гимнастику, эти скучные и, порой, трудные упражнения, которыми, к тому же, необходимо заниматься регулярно?
Наша компания предлагает неординарное решение этой проблемы – удивительную игру для детей и взрослых «Сканбол» или «СКажи Нет БОЛезням». «Сканбол» поможет забыть о трудностях и, играя в веселую соревновательную игру на меткость, одновременно заниматься дыхательной гимнастикой!
Как такое возможно? Очень просто. Принцип «Сканбола»  - стрельба из специальных трубочек на выдохе. Поражая мишени, входящие в комплект игры, вы одновременно тренируете легкие!

Программное содержание: укреплять дыхательную систему детей, посредством точечного массажа, дыхательных упражнений;
Развивать физические качества как, выносливость, силу, равновесие.
Воспитывать привычку здорового образа жизни.
Оборудование: гимнастическая скамейка, ребристая доска, 2 шнура, мячи по количеству детей.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Музыка», «Коммуникация»
Ход.
I вводная часть.
Инструктор. Ребята, как вы думаете, что такое здоровье? (Ответы детей)
- Что нужно делать чтобы быть здоровым?
Ходьба в колонне по одному, бег ( 30 секунд), ходьба на пятках, на носках, бег змейкой (30 секунд), прыжки с продвижением вперед.
Точечный массаж по методике А. Уманской.

В конспект занятия включены не только игры и упражнения, развивающие память, внимание, но и такие нетрадиционные методы, как медитация (прослушивание своего сердца и представление вместо него, кусочка солнышка), реалаксация «Волшебный сон». Они помогают создать на занятиях положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость. С их помощью у детей развиваются навыки концентрации, пластика, координация движений. Упражнения сопровождаются различными текстами, помогающими детям лучше представить тот или иной образ, войти в него.

Цели и задачи:
Закрепить выполнение физических упражнений для профилактики плоскостопия, а также способствовать формированию правильной осанки при выполнении различных видов упражнений.

С помощью физических упражнений развивать память, внимание, воображение.

Необходимость гендерной социализации мальчиков и девочек назрела уже давно. Сегодня мы замечаем, что современная педагогическая наука и практика очень редко учитывают пол, как важную характеристику ребенка. Ориентация ребенка на ценности своего пола происходит не только в семье, но и в дошкольном учреждении, в котором он проводит большую часть времени.
В физкультурно-образовательной деятельности и подвижных играх  соблюдается полоролевой подход. Структура образовательной деятельности обычна, а вот содержание имеет различия и отражает особенности мужественного начала у мальчиков и женственного у девочек.
Учет половых особенностей дошкольников на занятиях физической культурой ведется по нескольким направлениям. Это подбор упражнений, методика обучения сложным двигательным действиям, физической нагрузки, педагогическое руководство двигательной деятельностью детей, участие детей  в играх- соревнованиях, двигательные предпочтения детей, взаимодействие детей в процессе выполнения физических упражнений, система  поощерений, требования к качеству выполнения заданий, инвентарь и оборудование, расстановка и уборка снарядов, диагностика физического состояния.

в подготовительной  группе.
Цель: Развитие сенсомоторных координаций на всех уровнях.
Задачи:
Формирование мышечного корсета, профилактика правильной осанки, укрепление свода стопы.
Развитие способности решать двигательные задачи в необычных условиях.
Развитие координации движений согласованной работы правого и левого полушарий мозга, развитие ловкости и общей координации движений.
Развитие механизмов произвольной регуляции при освоении движений: метании в цель, ползание по скамейке, прыжках на ортопедических мячах.
Расширить образное представление о предмете /цвет, форма, фактура, размер, вес и т.д./.
Развитие умения выражать эмоциональное состояние в конкретных ситуациях, используя выразительные движения.
Пособия: дорожки со следочками, извилистая дорожка, кегли, ортопедические мячи, массажные мячи, гимнастические скакалки, ½ листа бумаги на каждого ребенка.
Снежинки для украшения зала.