Экологический проект для родителей детей старшего дошкольного возраста «Природе нужна наша помощь!»

Актуальность проблемы

Дошкольный возраст — самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд, может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий дошкольников за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.

Ежедневно во время прогулки дошкольники принимают участие в уборке территории своего участка и каждый раз у них возникают вопросы: откуда берется столько мусора? Куда отвозят мусор? и т.д. Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить “мусорную проблему”, мы разработали проект «Природе нужна наша помощь».

Гипотеза: Если дети узнают больше о загрязнении окружающей среды, о вреде, которая наносится природе отходами жизнедеятельности человека, о влиянии, в дальнейшем, на здоровье всего человечества, возможно, у них появится желание, хотя бы на бытовом уровне себя, своей семьи, детского сада, школы, т.д., бережно относиться к окружающему миру, природе и внимательно относиться к вопросам ее загрязнения.

Скачать конспект

Цель проекта: формировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы, через проведение цикла мероприятий совместной деятельности родителей и детей

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Расширять знания детей о бытовых отходах.
2. Дать детям представления об опасности бытовых отходов в жизни человека и живых организмов.
3. Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к природе родного города.
2. Развивать умения и навыки работы с природным материалом, исследования природных объектов
3. Развивать умение сравнивать и анализировать в процессе наблюдения.

Воспитывающие:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, радоваться достигнутому результату.

Задачи по работе с родителями:

1. Формировать детско-родительские отношения в воспитании интереса и экологически правильного поведения в природе.
2. Формировать понимание важности проблемы взаимоотношения человека с природой.
3. Повысить уровень экологической культуры родителей
4. Привлечь родителей к созданию благоприятной окружающей среды города.

Тип проекта: информационно – исследовательский

Вид проекта: групповой

Масштаб проекта: краткосрочный

Срок реализации: с 12. 11. 2018 по 20. 11. 2018

Участники: воспитанники старшего дошкольного возраста, педагоги, родители.

Риски проекта:

На достижение цели данного проекта возможно влияние системы педагогических фактов и условий, которые необходимо прогнозировать и учесть на этапах реализации, а именно:

• Слабая заинтересованность детей и родителей.

Пути решения: Стимулирование детей и родителей через приглашения, памятки, статьи в родительском уголке.

• Часто болеющие дети и дети вновь прибывшие.

Пути решения: Индивидуальная работа с детьми и родителями.

• Отсутствие руководителя проекта по уважительным причинам.

Пути решения: Разработку проекта осуществлять совместно со вторым воспитателем, готовым в любой момент продолжить работу.

• Временные риски.

Пути решения: учитывать возможность продления проекта или изменение дат проведения запланированных мероприятий.

Факторы, предопределяющие возможности успеха в реализации проекта:

• Обязательное наличие предметно-развивающей среды «Уголок природы», насыщенной соответствующим материалом.
• Личностный фактор, где от самого педагога зависит, как заинтересовать ребенка в игре, обогатить знания детей и родителей, преобразовать обыденный социальный опыт детей в проблемно-творческую деятельность, создать игровую атмосферу в группе.
• Использовать в работе с родителями современные технологии (ИКТ, мастерские) для активизации их в участии проекта.

Ожидаемые результаты проекта.

У детей:

1. Дети имеют представление об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха.
2. Дети владеют знаниями о бытовых отходах и влиянии их на окружающую среду;
3. У детей сформировано понятие о бережном отношении к природе;

У родителей:

1. У родителей сформировано представление о необходимых мерах по снижению загрязнения города Вельска.
2. Родители владеют информацией о проблемах, создаваемых бытовыми отходами, и о преимуществах раздельного сбора мусора.
3. Родители проявляют активное участие в создании благоприятной окружающей среды города.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный:

• Определить темы, цели и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
• Разработать основные методические материалы и изготовить необходимые дидактические пособия игра «Рассортируй мусор», игра «Помоги белочке», игра «Хорошо-плохо»
• Изучить и проанализировать специальную литературу по данной теме проекта.

II этап – основной:

• Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование бережного отношения к природе /Приложение 1/

III этап – итоговый:

Обобщение опыта и определение результата практической деятельности.

Итоговое мероприятие: театрализованное представление «Терем-теремок!»

Заключение

По результатам данного проекта, было отмечено, что данный проект «Природе нужна наша помощь!» проводимый на дошкольниках старшего возраста и их родителях, по организация интересный, содержательный, общественно значимый. В практической деятельности детей и родителей учитывались возрастные особенности, личный практический вклад каждого в дело охраны природы.

Анализ итогов проведённой работы по проекту «Природе нужна помощь!», позволил сделать вывод, что:

• у детей сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе
• дети освоили взаимосвязь в природе, стали более бережно относиться к ней
• появился интерес к использованию и утилизации бытовых отходов
• научились экспериментировать, анализировать и делать выводы
• родители владеют основными знаниями в области организации необходимых мер по снижению загрязнения города Вельска.
• родители овладели практическими приёмами в использования бытового мусора (создание игрушек, поделок и т.д.); — стали проявляют активное участие в создании благоприятной окружающей среды города.

Проводимая работа достаточно эффективна, результативна и определяет направление работы по организации мероприятий экологической направленности.

Опираясь на результаты проведенной работы, мы запланировали провести акцию «Чистый город!»

Литература.

1. Н.В. Волчкова, Н.В. Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2010
2. Вострухина Т.Н., Кондыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2012
3. О.Ф. Горбатенко Комплексные занятия с детьми среднего и старшего возраста по разделу «Социальный мир» (программа «Детство»), Волгоград: Учитель, 2007
4. Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. Волгоград: Учитель, 2012
5. Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с природой и развитие речи. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2005
6. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004