Развитие личности ребенка раннего возраста в процессе ознакомления с потешками

Опыт работы И.А. Смеловой, воспитателя МБДОУ д/с № 49 г. Североморск 2015г.

Актуальность

Знакомство с фольклором происходит у маленького человечка с самого раннего детства. С первых месяцев жизни младенец слышит ласковый голос матери, улавливает её интонацию, учится различать настроение. Самый родной в мире человек поет малышу колыбельные песни, и через них кроха чувствует любовь и заботу, с которой мамочка нежно обращается к нему. Становясь старше, ребенок учит наизусть забавные стихи, запоминает загадки и считалки. Все это формирует его как личность, помогает развиваться: происходит тренировка памяти, мышления, воображения, внимания и речи.

Скачать презентацию

Фольклор помогает становлению и развитию личности ребенка:

• развивает эмоционально — эстетические чувства;
• способствует музыкальному развитию;
• формирует способность проявлять доброту;
• знакомит с миром человеческих чувств и отношений со взрослыми и сверстниками;
• дети усваивают нормы литературного языка, пополняют словарный запас.

Но приобщение детей к малым жанрам фольклора во многом зависит от воспитателя.

• Жанры малого фольклора
• Дидактические принципы
• Деятельностный принцип
• Принцип интеграции
• Тематический принцип
• Принцип наглядности
• Принцип научной обоснованности
• образовательного процесса
• Принцип сбалансированности
• совместной деятельности взрослого
• и детей, самостоятельной деятельности детей.

7. Принцип комплексно-тематического планирования образовательного процесса.

Цель: подготовка ребенка к познанию и построению отношений с окружающим миром посредством потешки

ЗАДАЧИ:

Социально-коммуникативное развитие

• побуждать ребенка словом, движением, выражать эмоциональную отзывчивость на содержание потешки;
• развивать уверенность, инициативу и самостоятельность

Речевое развитие

Развивать речь детей через использование потешки:

• обогащать словарь;
• способствовать развитию грамматического строя речи;
• развивать произносительную сторону речи.
• развивать диалогическую речь, как способ коммуникации.

Художественно-эстетическое развитие

Использовать потешку как условие для организации продуктивных видов детской деятельности

Познавательное развитие

Обогащать представления и сенсорный опыт детей посредством потешки

Физическое развитие

Способствовать физическому развитию детей и созданию атмосферы психологического комфорта в группе.

Как познакомить детей с потешкой. Этапы работы

I Этап

Предварительная работа.

II этап

Чтение потешки, определение жанра.

Рассматривание иллюстраций.

Повторное чтение с привлечением детей проговаривать слова.

Размещение репродукции по содержанию потешки в группе и привлечение детей к её рассматриванию.

Пение или чтение потешки

III Этап

Создание проблемной или сюрпризной ситуации по уже знакомой потешке.

Повторение потешки с проговариванием детьми.

Пение или чтение потешки с элементами театрализованной деятельности.

Подвижная игра по мотивам потешки или игра — инсценировка.

Литература

• Радуга — программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада / Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова и другие; науч. рук. Е.В. Соловьева/ — М.: Просвещение, 2011г.
• Воспитание, образование и развитие детей 2 – 3 лет в детском саду: метод. Руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева и друг. — М.: Просвещение, 2008г.
• Детский сад от А до Я /Научно – методический журнал для педагогов и родителей / № 2/2009г.
• Ранний возраст. Игры из бабушкиного сундучка Дошкольная педагогика № 2 (67) февраль 2011г. стр. 65.
• Новые формы работы с детьми раннего возраста – Медработник ДОУ «1 / 2011г. стр. 68.