Итоговое коррекционно-развивающее занятие в подготовительной к школе логопедической группе

Учитель-логопед Атнасурина Е. М. Республика Башкортостан, Дуванский район

Цели:

• Закрепление знаний по разделам программы “Звукопроизношение”, “Обучение элементам грамоты”, “Лексико-грамматические категории”, “Связная речь”.

Интеграция образовательных областей “Коммуникация”, “Познание, “Здоровье, “Социализация”.

Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательные задачи:

Образовательная область “Коммуникация”

• Совершенствование умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыков звукового и слогового анализа слов; навыков составлять из слогов слова и слов предложения
• Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования)
• Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти
• Воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.

Образовательная область “Познание”

• Развитие общей и мелкой моторики; общих речевых навыков (голоса, выразительности речи)
• Воспитание ответственности, сотрудничества на занятии.

Образовательная область “Здоровье”

• Совершенствование умений использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (релаксация “Поделись эмоциями”)
• Развитие двигательной активности, интонационной и мимической выразительности
• Воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.

Оборудование: предметные картинки, таблица с изображением дома, избушки, замка, иллюстрация с изображением животного, картинка с изображение невиданного существа, мяч, конверты на каждого ребенка с буквами разного размера, сундук.

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей улыбками и представьтесь, то есть назовите каждый своё имя громко по слогам. (Дети выполняют задание.)

Ход занятия

Логопед: Ребята, сегодня я предлагаю вам показать свои знания и поиграть в игру «Радуга заданий» на доске прикреплены разноцветные листы с заданиями.

Логопед: Вы готовы?

1 задание

Как вы умеете использовать предлоги в предложениях. Как вы умеете «Говорить ласково»

И так первое задание. Кого вы видите на картинке? (котенок)

Где сидит котёнок? (под столом, перед, около стола, между столом и креслом)

Молодцы. Сейчас мы поиграем в игру.

Игра «Назови ласково»

Посмотрите на картинку, назовите ее, ласково, например: Это стол, а это столик.

Картинки: лист, дом, шар, гриб, мяч.

Ребята, вы молодцы справились с 1заданием.

Логопед: 2 задание.

Незнайка хочет узнать, как вы умеете внимательно слышать слова.

Если вы услышите правильные предложения – показываете большой палец, а если не правильно, то трогаете мочку уха и исправляете.

Собака вышла в будку.
По морю плывут корабль.
Дом нарисован мальчик.
Хорошо спится медведь под снегом.

Молодцы ребята, вы умеете правильно слышать слова.

Логопед: 3 задание.

Вам задание: назвать картинку, определить сколько звуков в этом слове, назвать первый звук, последний звук.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Женя прочитай слово, которое у тебя получилась. ШКОЛА

Степа, сколько звуков в слове ШКОЛА? — 5 звуков

Софья, назови первый звук. – [ ш]

Руслан, дай характеристику этому звуку.

Арина, назови второй звук. [ к]

Руслан, дай характеристику звуку [о].

Софья, назови 3 звук в слове ЗИМА. [л ]

Женя, охарактеризуй этот звук.

Степа, назови последний звук, какой это звук. [А ]

Молодцы ребята и с этим заданием вы тоже справились.

Логопед: 4 задание «Составьте предложение со словом ШКОЛА», запишите графическую схему (каждый ребёнок придумывает свое предложение и на доске рисует схему).

Физминутка.

Логопед: Ребята, я смотрю, вы устали и сейчас немножко отдохнем.

Дети встают в круг. Вы сейчас будете передавать друг другу эмоции.

Настя передай детям радость –
Слава передай удивление –
Женя передай задумчивость –
Лера передай морщинистый лоб –

Аня покажи как мы иногда сердимся -

Мы с вами немного отдохнули, передали друг другу эмоции, отхлопали сложные ритмы

Логопед: Следующее задание 5.

Внимательно посмотрите и назовите: Чье это?

Чей хвост? Это хвост заячий.

Чья голова? Это голова беличья.

Чьи уши? Это уши лисьи.

Чьи лапы? Это лапы волчьи.

Поиграем в игру «СОСЧИТАЛКА».

Вам надо сосчитать, сколько у нашего героя рук, глаз и ног.

Две зеленые руки.

Три красные руки.

Два синих глаза.

Молодцы, вы правильно справились с заданием.

Логопед: 6 задание

Игра «Посели слово»

Слушайте задание: У вас на столах лежат картинки. Определите количество слогов в словах, изображенных на картинках, и «поселите» эти слова в соответствующие дома. Те картинки, где один слог «поселим» в первый дом, в второй дом – картинку, где два слога и в третий – картинку, где три слога. (роза, лук, огурец, корова, сыр, стрекоза)

Молодцы. Вы правильно поделили слова на слоги и «поселили» картинки.

Последнее задание..

7 задание: Игра «СКАЖИ НАОБОРОТ»

Логопед бросает мяч ребенку и произносит слово, ребенок должен поймать мяч и назвать противоположное слово, например:

грустный- веселый

Горячий — холодный

Чёрный — белый

Злой — весёлый

Высокий — низкий

Узкий — широкий

Длинный — короткий

Молодцы ребята. Я очень рада, что вы справились со всеми заданиями.

Звонок телефона: Я вредная старушка, старушка Шапокляк.

Вы так много знаете

Итог: Давайте вспомним, чем занимались?

Оценка: Мне очень приятно было слышать ваши полные правильные ответы, особенно хочу отметить ответы Софьи, Руслана, а вот Степе хочется напомнить чтобы он не торопился, выслушивал задание до конца и был внимателен.

За ваш труд я хочу вам подарить эти книги, по которым вы будите получать дальнейшее знание.

На этом наше путешествие закончено всем спасибо.