Интегрированное занятие с элементами исследовательской деятельности «Мой любимый апельсин»

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

• Продолжать развивать двигательные навыки детей
• Совершенствовать умение составлять описательный рассказ о предмете по схеме, используя методы и приемы исследовательской деятельности, упражнять в подборе прилагательных, обозначающих качество предметов. Способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций. Расширить представления детей о составляющих здорового образа жизни (показать зависимость здоровья человека от правильного питания)
• Развивать речь, коммуникативность, память
• Воспитывать умение работать в команде, оказывать помощь товарищу, самоконтроль. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость

Материал: емкости для воды, фрукты, краски, кукла Маша, аудиозапись, схема описания фруктов и овощей

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, музыкальное развитие

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель: Доброе утро! Я рада вас видеть! (обращаясь к детям) Что бы вы хотели пожелать друг другу?

Дети: Доброе утро! Всего хорошего! Хорошего дня! Доброго здоровья!

Воспитатель: Давайте, возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и пожелаем доброго утра.

Воспитатель: Я вижу – у вас сегодня хорошее настроение. Интересно послушать, почему?

«Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу еще раз улыбнемся!»

Воспитатель: А я думаю, что у вас хорошее настроение ещё и потому, что сегодня мы с вами отправимся в путешествие к одному из героя мультфильма. А вы хотите узнать к кому мы пойдем в гости?

Воспитатель: Для этого давайте сначала отгадать мультипликационные загадки? (звучит аудиозапись музыкальных произведений из мультфильмом, 5-6 штук. Последнее произведение из мультфильма «Маша и Медведь»)

2. Основная часть

Воспитатель: Но без подарка идти как – то, неудобно и я уже что — то припасла. Отгадайте, что я припасла. Какими способами вы можете узнать, что у меня здесь – потрогать, понюхать, открыть, спросить (в корзине апельсин – дети по запаху узнают его). Ну что отправляемся.

Воспитатель: Ой, а вдруг Маша попросит нас рассказать ей про апельсин, ведь она очень любопытная. Что же мы можем ей рассказать. Давайте ка сами немного про него узнаем или вспомним некоторые знания.

Апельсин – это что? (фрукт). Значит, он растет где? Как называется дерево, на котором растет апельсин? (показать картинку дерева). Какой по форме апельсин?

Апельсин в форме шара (шаровидный). Какие еще предметы в форме шара вы знаете? Я нарисовала апельсин на доске в форме круга. Чем отличается круг от шара?

Давайте попробуем описать апельсин. Какой он? (Игра с мячом)

Просмотр слайд – программы про апельсин

Воспитатель: А в жизни может быть плавающий апельсин? Давайте проверим.

Опыт «Почему апельсин не тонет»

Воспитатель: Как вы думаете, если апельсин бросить в ёмкость с водой, он утонет? (Да) Почему? (Он тяжёлый) Проверьте, он достаточно тяжёлый, чтобы утонуть.

Воспитатель: Что вас удивило? (Апельсин не утонул) Как вы думаете, почему это произошло? (Предположения детей) Давайте очистим апельсин и бросим его в воду.

Что произошло? (Он утонул) Что мы можем предположить? (Что неочищенному апельсину не давала утонуть кожура) Как можно проверить, действительно ли кожура помогает апельсину не утонуть? (Бросить кожуру в воду и посмотреть, утонет ли она или нет)

Что произошло? (Кожура не утонула) Что же есть такого в кожуре, что помогает её держаться на воде? Возьмите лупу и рассмотрите кожуру. Расскажите, какая она. (Кожура неровная, шершавая, пористая)

Эти поры заполнены воздухом, поэтому кожура не тонет. Значит, можно утверждать, что воздух легче воды. Опыт назывался «Почему апельсин не тонет?». Теперь мы можем дать правильный ответ на этот вопрос? (ответы детей)

Какой вывод можно сделать? (Воздух легче воды) Где человек нашёл применение этого свойства воздуха? (Надувные круги, матрасы, лодки)

Ну что, по – моему, мы всё узнали про апельсин. Сейчас мы с вами немножко отдохнем и пойдем в гости.

После физминутки воспитатель предлагает закрыть глаза. Звучит волшебная музыка. Дети открывают глаза и видят перед собой Машу из мультфильма «Маша и Медведь».

Маша: Ну и где вы бродите, я уже вас заждалась, прямо поиграть не с кем.

Воспитатель: Маша, а мы не с пустыми руками, мы тебе подарок принесли. (Апельсин)

Маша: Подарки я люблю. Только что это?

Воспитатель: А давай-ка, мы с тобой послушаем ребят. Они теперь про апельсин всё знают.

(Берут волшебную указку и рассказывают по схеме про апельсин)

А давайте еще раз посмотрим на апельсиновое дерево. Обратите внимание, на апельсиновом дереве много апельсинов. Зачем же нужно много апельсинов? (в пищу — едим, получают сок, можно использовать, когда печем печенье или торт).

А для чего нужно есть апельсины, и пить апельсиновый сок?

В апельсинах много витаминов, особенно витамина «С».

Маша: Ну, давайте уже скорее угощайте меня апельсином, да и сами попробуйте.

Угощаем Машу апельсином и дети тоже кушают

Маша: «Вкусновато, но маловато!»

Воспитатель обращает внимание на апельсиновое дерево, которое растет у Маши. На нем нет апельсин, чтобы угостить потом Маше своих друзей

Воспитатель: Давайте Маше поможем! А какого он цвета? Что еще бывает оранжевым? (Солнце, морковь, персик, мандарин). Какие цвета нужно смешать, что бы получился оранжевый цвет?

Дети: Желтый и красный.

Воспитатель: Правильно. Ну что идем делать оранжевый цвет.

Воспитатель предлагает детям пройти за столы для смешивания красок и разукрашивания макетов – апельсинов. Готовые работы вешают на апельсиновое дерево

3. Заключительная часть: Рефлексия

Воспитатель: О чём мы с вами сегодня говорили? Что вы узнали нового?

- А я сегодня порадовалась, что вы все были внимательные, заботливые, дружные. Всего вам доброго! У меня есть волшебные апельсиновые мордочки. Сейчас вы подумаете и решите, понравилось ли вам наше занятие.

Если понравилось, то мордочка улыбающаяся. Если не понравилось, то мордочка грустная.