Проект «Откуда берется воздух»

Выполнила воспитатель Специализированной разновозрастной группы № 9 с нарушением зрения. Сидоренко Наталья Петровна. Иркутск 2017 – 2018 гг. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 89» г. Иркутск

Цель проекта:

• раскрыть понятие «воздух», его свойства (прозрачен, невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные и растения), роль воздуха в жизни человека, животных и растений.

Задачи:

1. Уточнить понятие детей о воздухе, его свойствах, способах его обнаружения.
2. Расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека.
3. Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации опытно-экспериментальной деятельности.

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта:

• Что такое воздух?
• Зачем он нужен людям и растениям?
• Как можно увидеть воздух?

Тип проекта:

Познавательно-исследовательский, краткосрочный (1 месяц).

Участники проекта:

Дети, воспитатели, родители.

Виды детской деятельности:

Познавательная, коммуникативная, двигательная.

Воздух – вещество, которое в понимании ребенка вроде бы и есть, но, так как увидеть его нельзя, вроде бы и нет. На словах детям сложно понять что такое воздух, поэтому без опытов здесь не обойтись: как доказать, что воздух есть? Где его можно увидеть? Имеет ли воздух свой вес? Что такое ветер и откуда он берется? Воздух и запах – это одно и то же или нет? Может ли воздух быть теплым и холодным, грязным и чистым? Что делает воздух чище, а что наоборот, загрязняет его? Может ли воздух удержать воду? Опыты ответят на тысячу вопросов ребенка.

Этапы

Подготовительный:

1. Знакомство с литературой, стихотворениями, загадками.

Н.Носов «Незнайка на воздушном шаре»

А.С. Пушкин «Сказка о царе Солтане», «Ветер, ветер, ты могуч…»

Чем пахнут ремесла? Джани Родари

М. Лермонтов «Горные вершины»

Н. Сладков «Разноцветная земля» (Зеленая земля)

2. Дыхательная гимнастика (коррекционная работа).

3. Организация предметно – развивающей среды

а – создание картотеки опытов и экспериментов

б – уголок экспериментирования – трубочки, стаканчики, воздушные шарики, мыльные пузыри, целлофановые пакеты.

4. Подвижные игры

«Раздувайся пузырь», «Самолет», «Мы одуванчики».

5. Беседы с детьми

«Как услышать воздух». «Носы нужны не только для красы».

Исследовательский:

Перспективный план

Работа с детьми:

1. Проблемная ситуация «Что в пакете».

Цель: обнаружить воздух в пространстве.

2. Экспериментальная деятельность «Игры с соломинкой».

Цель: с помощью эксперимента доказать, что и внутри нас тоже есть воздух.

3. Опыт 1. «Как обнаружить воздух»

Работа с родителями:

• Консультация «Ребенок — исследователь в детском саду»
• Рекомендовать во время прогулки наблюдать за движением облаков на небе, за деревьями в ветреную погоду.
• Привлекать родителей к пополнению центра экспериментирования

Беседы:

• «Как услышать воздух».

Цель: познакомить детей с органами слуха человека и некоторых животных.

• «Носы нужны не только для красы».

Цель: познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных.

Обобщающий:

• Дети обогатят свои представления о некоторых свойствах воздуха.