«Гесказки в работе с детьми дошкольного возраста»

Дети дошкольного возраста по своей природе исследователи всего, что их окружает, им всё интересно познать. Ежедневно для себя они открывают новые предметы и необычные явления. Детей дошкольного возраста всё интересует, побуждает размышлять, задавать интересующие вопросы. Иногда они комментируют то, что узнали, внося своё видение, используя нестандартное, интересное объяснение.

Детей дошкольного возрасте можно знакомить с удивительной наукой – географией, через геосказки.

Многие дети любят слушать о далеких городах и странах, о людях и животных, которые там живут, о праздниках, которые там отмечают. И вот для таких любознательных детей — открыт мир волшебных геосказок.

Скачать конспект

Цель — геосказки раскрыть особенности географических объектов, процессов, расширение познавательной сферы у дошкольников, пробуждение интереса к миру, формирование кругозора.

Задачи:

1. Развивать у детей представления о единстве окружающего мира;
2. Развивать познавательный интерес и любознательность детей;
3. Воспитывать любовь к природе, желание сохранить её красоту и неповторимость;
4. Заложить основы нравственного отношения детей к природе, воспитание экологической культур.

В качестве основных методов и приемов можно использовать:

• проблемные ситуации и вопросы; игровые задания;
• игры экспериментирования с предметами и материалами;
• творческие задания;
• пластические игры и упражнения;
• режиссёрские игры, сюжетно -ролевые игры;
• просмотр видео энциклопедий.

Алгоритм работы с геосказками:

• Предварительная работа.
• Прослушивание сказки.
• Выполнения ряд заданий.
• Закрепления знаний в свободной деятельности.

Чтобы дети прониклись волшебным миром геосказки, проходит всё в виде путешествия или игры. Для таких игр в качестве материала нужны физическая и политическая карты мира, глобус, карта города, области, республики (страны) флаги различных стран для обозначения маршрута путешествия. Наглядно -дидактический материал.

Основной девиз таких игр — узнавать, сравнивать, различать и соединять факты и явления в природе, пространстве.

Как же начать воображаемое путешествие?

Выбираем геосказку, перед началом знакомства с геосказкой с помощью музыки создается эмоциональный фон;

Эмоционально рассказывается или читается геосказка, вызвать интерес к проблеме, эмоционально вовлечь в ситуацию, используя свой личный опыт. После чтения геосказки дается геозадание.

Дети переходят к свободной игровой или продуктивной деятельности. Для подробного и точного изучения темы можно устраивать мини тематические занятие.

Геосказка "Дружба ничего не боится".

Выполнили ряд заданий:

• рассматривание строения вулкана, презентации на тему «Вулканы»
• разгадывание кроссворда
• отгадывание загадок
• для закрепления полученных знаний в свободной деятельности провели опытно – экспериментальную деятельность с вулканом.
• Творческие задания: рисовали вулкан, лепили вулкан.

Геосказка "Зачем Меркурию лён?"

Предварительная работа:

Подбор материала, иллюстраций. Разучили «Астрономическая считалка» А.Усачева:

• Прослушивание сказки
• Выполнения ряда заданий

Д/ игра «разместить по порядку девять планет нашей Солнечной системы»!

• разгадывание кроссворда
• отгадывание загадок.
• закрепления знаний в свободной деятельности:
• сюжетно ролевая игра; режиссёрская игра «Мы космонавты»
• творческое задание: нарисовать солнечную систему.
• Д игры по формированию элементарных математических представлений «Больше – меньше», «Близко – далеко»; «Какая – по счёту»
• конструирование из лего «Космодрома»

Подобрали разнообразные геосказки "Путешествия Афони", часть 1,2, 3 знакомить детей со Средняя Азия –юрта; Север России — чум, Северная Америка – вигвам; (Крайний Север — иглу, Россия — изба) "Самы опасные" (про обитателей Амазонии: крокодиле, анаконде, пираньях)»

В ходе таких игровых путешествий по геосказкам. Дети лучше запоминают страны, материки, которые различаются климатом, животным и растительным миром, ландшафтом, городами, флагами, гимнами и гербам.

К новому году можно прочитать сказку "Письмо Деду Морозу"

"День и ночь" знакомить со сменой дня, закрепления частей суток.

Подарок Земли" (про времена года)

При условии систематической работы по окончанию учебного года

ожидаются такие результаты:

• Формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных естественно-научных представлений о Земле
• Повышение интереса к природе и бережное отношение к планете Земля
• У детей повышается рост уровня наблюдательности
• Дети умеют делать выводы, выдвигать гипотезы
• Заинтересованность родителей в изучении с детьми, сбор интересного материала, накопление практических материалов.