Проект "Волшебные карманы"

Интегрированная детская деятельность по развитию представлений об окружающих предметах "ВОЛШЕБНЫЙ КАРМАН" средняя группа «Ландыши» Москва 2016г.

Авторы проекта:

• Власова Ольга Владимировна, педагог-психолог
• Егорова Маргарита Борисовна, воспитатель
• Никитина Мария Викторовна, воспитатель

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 1357 «Многопрофильный комплекс «Братиславский»

Название деятельности: "Волшебный карман!"

Вид деятельности: познание

Участники: воспитатели группы, дети, родители

Скачать полный конспект

Актуальность.

Карман — это любимая многими детьми деталь одежды. Тайничок, который всегда с собой… Карманы — это тайная сокровищница! В них можно держать не только носовой платочек, но и красивый камушек, листочек с дерева, любимую игрушку, вкусную конфетку или билетик на общественный транспорт.

С раннего детства малыша приучают к бережному отношению к вещам, знакомят с предметным миром (назначениями, функциями предметов). Что поможет сохранить порядок, спрятать интересную находку или нужный предмет?

Карманы могут быть декоративные, в которых можно хранить вещи: расчески, различные щетки, косметику, разнообразные заколки, канцелярские принадлежности и даже более крупные личные вещи, такие как носки, варежки, перчатки и др.

«Что у тебя в кармане?» — спросил Денис своего друга...

Цель: формирование первичного представления об окружающих предметах как творения человеческой мысли и результат труда.

Задачи:

• развивать умение исследовать объекты окружающего жизни с помощью перцептивных действий.
• развивать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами и навыки безопасного поведения.
• развивать умение обращаться за помощью к взрослым.

ПЕРВЫЙ ЭТАП — ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1. Подбор игр связанных с тематикой.
2. Подбор литературных произведений.
3. Формирование инициативной группы родителей.
4. Разработка плана мероприятий реализации проекта.

В ходе реализации подготовительного этапа проекта родители проявили активность в изготовлении атрибутов и игр с карманами, подобрали литературу по теме. Активные мамы создали инициативную группу, которая помогала организовывать предметно-развивающую среду.

ВТОРОЙ ЭТАП – ОСНОВНОЙ

Данный этап включил в себя интеграцию образовательных областей в соответствии с их спецификой и возрастными возможностями детей. В нашем проекте он представлен следующими видами деятельности:

Социально-коммуникативное развитие.

1. Сюжетно-ролевые игры:

• «Магазин»
• «Парикмахер»
• «Автомастерская»
• «Строитель»

Цель: способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (продавец-покупатель, парикмахер-клиент и др); поощрять попытки самостоятельного подбора атрибутов и предметов-заместителей.

2. Оформление выставки «Мастерицы».

Цель: формирование основ совместной деятельности.

3. Чтение стихотворений про карманы.

Цель: Развивать у детей способность слушать рассказы, стихи, умение понимать заданный вопрос, понятно на него отвечать.

Познавательное развитие.

1. Опыт с карманом.

Цель: Стимулировать использование исследовательских действий в совместной деятельности с педагогом выделяя ранее скрытые свойства объекта. Дать представление о свойствах воды (течёт, выливается).

2. Игра «Подбери кармашек к рубашке».

Цель: Обогащать чувственный опыт детей, совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам.

3. Игра «Чудесные кармашки».

Цель: Развивать умение обобщать предметы (по цвету, по форме), развивать внимание, соотносить предмет с образцом.

Речевое развитие.

1. Беседа по прочитанным стихотворениям и созданным ситуациям.

Цель: совершенствовать речевое восприятие текста, развивать образные представления, эпитеты, сравнения. Развивать диалогическую речь.

Стихотворения Б. Заходер «Большой карман» и Ю. Мориц «Подарок».

2. Рассматривание карманов.

Цель: Развитие инициативной речи, обогащение и уточнение представлений о предметах в карманах.

3. Игра «Детали одежды».

Цель: Продолжать помогать детям общаться со взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, покажи, положи). Развивать умение различать и называть существенные детали (карман, пуговица) и их качества (цвет, форма, размер, материал).

Художественно-эстетическое развитие.

Цель: Развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности, совершенствовать умения в рисовании, лепке, аппликации, воспринимать эмоциональную отзывчивость.

1. Изготовление праздничных открыток к 23 февраля «Рубашка для папы» (аппликация).
2. Рисование «Кармашек на платье для мамочки».
3. Лепка «Мой волшебный фартук».

ТРЕТИЙ ЭТАП — ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Подведение итогов

• дети проявили активность в изучении карманов: их размеров, функций, соотносили предметы с материалом и размером карманов;
• дети проявили инициативу в выборе игровых и исследовательских действий с карманами и предметами;
• педагоги обобщили опыт работы по проведению интегрированной деятельности;
• презентовали свой опыт на педсовете;
• обогатили предметную среду группы.

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Обогащение предметно-развивающей среды группы.
• Обогащение сюжетно-ролевых игр атрибутами.
• Обогащение среды группы тематическими фартуками.
• Выставка «Мастерицы».
• Обогащение словаря детей новыми понятиями.
• Картотека игр с карманами.