Cтатья по развитию речи детей младшего дошкольного возраста «Мы играем-развиваем!»

Дети усваивают родной язык, подражая разговорной речи окружающих. К сожалению родители очень заняты и процесс развития речи детей пускают на самотек. Дети много сидят за компьютерами, у телевизоров, редко слушают рассказы, сказки взрослых. Вот и получается, что речь детей очень плохо развита, и когда подходит момент поступать в школу возникает много проблем.

Поэтому с ребенком с самого раннего возраста нужно, читать разные сказки, учить стихи, потешки, играть с малышами в пальчиковые игры, расширять кругозор детей, обогащать и развивать речь через загадки. Загадки нужны для формирования творчества.

Мы любим играть с детьми в такие игры, как:

• Сюжетно-ролевые игры: "Семья", "Больница"
• Дидактические игры: "Найди лишнее", "найди пару"
• Подвижные игры: "Огуречик", "Бабка- Ежка"
• Малоподвижные игры: "У оленя дом большой", "Коза-дереза".

Любая игра решает определенную задачу направленную на понимание, накопление, и расширение знания детей, а также развивает речь детей.

Даже выполняя с детьми пальчиками различные упражнения, этим ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает к рисованию, к письму. Детям очень нравится играть в такие игры, поэтому выполнение упражнений, часто сопровождается веселым смехом. В своей работе люблю проводить разные пальчиковые игры: "Грибок", "Замок", "Домик", "Семья".

Вот одна из них:

Этот пальчик дедушка.
Этот пальчик бабушка.
Этот пальчик папочка.
Этот пальчик мамочка.

Этот пальчик я,
Вот и дружная семья!

А также главной мышцей органов речи является — ЯЗЫК. Язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять целенаправленные движения, т.е. звукопроизношения. Недостаточно звукопроизношения отягощают эмоциональное и психическое состояние ребенка. Мешает ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы этой проблемы не было, для языка как и для всякой другой мышцы нужна гимнастика- артикуляционная.

В своей работе артикуляционную гимнастику, я провожу индивидуально с ребенком и перед зеркалом. Ребенок должен видеть, как язык работает. Такую гимнастику я провожу 2-3 раза в день по 3-4 упражнения.

Вот один из методов проведения моей работы в группе:

Упражнение: — Язычком дотянуться до носа, до подбородка, до правой щеки, до левой щеки., "ниточка" (язычком протыкать щечку),"лошадка".

Чистоговорка: — ва- ва-ва в лесу выросла трава,

Скороговорка: У маленькой мышки большие штаники, большие штанишки у маленькой мышки.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика находятся в прямой зависимости развития речи детей. Ребенок говорит немного чище, станет более внимателен, и будет быстро запоминать четверостишия.

Таким образом, использованные в своей работе данные методы и приемы способствуют развитию речи детей, обогащают словарный запас, формирование связной речи, формирование интонационной стороны речи.