Примерное перспективное планирование игр и упражнений с большим и малым мячами для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения, 3 года обучения, 4 года обучения.

2 год обучения:

Сентябрь.

• Большой мяч. Катать мяч прямо от себя.

Октябрь.

• Прокатывание мяча в воротики (в=50см).

Ноябрь.

• Ловля мяча брошенного воспитателем.

Декабрь.

• Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Январь.

• Бросание мяча обеими руками из-за головы.

Февраль. Малый мяч.

• Катать мяч прямо от себя.

Март.

• Прокатывание мячика между 2 параллельными линиями.

Апрель.

• Передача мяча друг другу.

Май.

• Бросание мяча в горизонтальную цель (ящик, обруч) расстояние 1,5м.

3 год обучения:

Сентябрь. Большой мяч.

1. Катать мяч прямо от себя.
2. Катать мяч друг другу из разных положений.

Октябрь.

1. Прокатывание мяча в воротики (в=50см).
2. Прокатывать мяч друг другу.

Ноябрь.

1. Ловля мяча брошенного воспитателем.
2. Бросать мяч воспитателю.

Декабрь.

1. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
2. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.

Январь.

1. Бросание мяча обеими руками из-за головы.
2. Бросание мяча обеими руками от груди.

Февраль. Малый мяч.

1. Катать мяч прямо от себя.
2. Скатывание мячика с горки.

Март.

1. Прокатывание мячика между 2 параллельными линиями.
2. Прокатывание мячика в ворота (расстояние 1,5-2 м).

Апрель.

1. Передача мяча друг другу.
2. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.

Май.

Бросание мяча в горизонтальную цель (ящик, обруч) расстояние 1,5 – 2м.

4 год обучения:

Сентябрь. Большой мяч.

1. Катать мяч прямо от себя.
2. Катать мяч друг другу из разных положений.
3. Прокатывание мяча между двумя параллельными линиями.

Октябрь.

1. Прокатывание мяча в воротики (в=50см).
2. Прокатывать мяч друг другу.
3. подкидывание мяча вверх (для развития силы броска).

Ноябрь.

1. Ловля мяча брошенного воспитателем.
2. Бросать мяч воспитателю.
3. Бросать мяч о землю и ловить его двумя руками.

Декабрь.

1. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
2. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.
3. Перебрасывание мяча через веревку.

Январь.

1. Бросание мяча обеими руками из-за головы.
2. Бросание мяча обеими руками от груди.
3. Бросание мяча обеими руками в горизонтальную цель (ящик, корзина) расстояние 1-1, 5м.

Февраль. Малый мяч.

1. Катать мяч прямо от себя.
2. Скатывание мячика с горки.
3. Катать мячик к друг другу.

Март.

1. Прокатывание мячика между 2 параллельными линиями.
2. Прокатывание мячика в ворота (расстояние 1,5-2 м).
3. Ловля мяча после отскока от стены.

Апрель.

1. Передача мяча друг другу.
2. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками после отскока от земли.
3. Перебрасывание мяча через веревку.

Май.

1. Бросание мяча в горизонтальную цель (ящик, обруч) расстояние 1,5 – 2м.
2. Бросание мячика правой и левой рукой вдаль.

Примерное перспективное планирование игр и упражнений с большим и малым мячами для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта 2 года обучения, 3 года обучения, 4 года обучения.

Физическое воспитание ребенка дошкольного возраста – это единая, целостная система здоровьсберегающих мероприятий в режиме ДОУ. Среди них достаточно важную роль играют игры и упражнения с большим малым мячами. Систематические упражнения с мячом направленны на то, чтобы научить ребенка руководить своим телом, помочь своевременно овладеть жизненно необходимыми видами движений.

Они способствуют развитию глазомера, координации движений, ритмичности, формируют умение ловить и удерживать предмет, ориентироваться в пространстве. Игры с мячом развивают быстроту реакции, силу броска.

В играх и упражнениях с мячами разного размера требуется работа пальцев рук, что подталкивает к развитию речи. Кидая и ловя мяч, ребенок действует двумя руками, а значит, гармонично развивается весь организм. К тому же большую нагрузку во время таких игр и упражнений получают все группы мышц туловища, ног, рук.

Прокатывание мяча от себя, и друг к другу – очень простое упражнение, но чтобы выполнить его, ребенок должен оттолкнуть мяч с небольшим усилием в нужном направлении. Так же важно обращать внимание на организацию детей. Хороший эффект дает, например, игровой подход – использование сюжетно-ролевых подходов.

Прокатывание мяча между предметами в ограниченном пространстве дается детям достаточно тяжело, чтоб у ребенка закрепилось мышечное чувство – это упражнение следует проводить систематически, что способствует формированию соответствующих двигательных навыков.

Дети 2 и 3 годов обучения учатся кидать мяч взрослому и ловить его кинутый им. Основными недостатками, какие наблюдаются, это слабый кидок, неуверенные движения, отсутствие инициативы. Задание воспитателя – подтолкнуть ребенка к активным действиям с мячом.

Для детей 4 года обучения сложным может быть подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока. Детям трудно подкинуть мяч на нужную высоту – тоесть на такую, чтобы его легко было поймать, поэтому и подбрасывают намного выше. Так же когда бьют мячом об землю, они еще не могут дифференцировать мышечные усилия, а отсутствие правильного глазомера не дает возможность сделать точным бросок возле ног. Тут понадобятся зрительные ориентиры – обруч малого размера диаметра (20-30см), цветной квадрат и т.д.

Игры и упражнения проводятся 2 раза в неделю по 10-15мин., чтобы они были для детей эмоциональными и интересными можно их связать коротенькими сказками, стихотворениями.