Конспект открытого занятия в средней группе «Мишка в гостях у детей»

подготовила воспитатель Сергеева М.А.

Программное содержание:

1. Когда это бывает?

Цель: закреплять представление о последовательности частей уток: утро, день, вечер, ночь.

2. Высокий, низкий, ниже.

Цель: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты словами: высокий, низкий, самый низкий.

3. Подобрать предметы похожие на геометрические фигуры.

Цель: учить подбирать предметны похожие на конкретную геометрическую фигуру.

4. Игра: «Разные дома»

Цель: упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические формы: шар, конус, цилиндр, куб.

5. Музыкальные инструменты.

Цель: упражнять в счете звуков на слух, воспроизводить указанное количество движений в пределах 5.

6. Игра «Печенье» (ощупь).

Цель: учить определять предметы на ощупь.

Демонстрационный материал:

• мишка;
• плоскостные изображения: заяц, лиса, волк;
• музыкальные инструменты: барабан, металлофон, колокольчик, погремушка, маракас;
• геометрические формы: шар, цилиндр, куб, брусок, конус (по одному предмету)
• геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал

Раздаточный материал:

• геометрические формы: шар, цилиндр, куб, брусок, конус (одна фигура на ребенка);
• наборы предметов на геометрические фигуры;
• печенье, салфетка, тарелочка из небьющегося материала.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель подзывает детей к себе и сообщает, что к ним сегодня в гости придет Мишка, посмотреть в какие игры мы играем.

Я предлагаю детям сесть на стульчики, а сама называю первую игру.

• Игра «Когда это бывает»

Я буду называть дела, которыми мы с вами занимаемся в течение суток, а вы части суток, когда мы это делаем:

- просыпаемся…

- гуляем…

- чистим зубы…

- обедаем…

- играем…

- спим…

• Высокий, низкий, ниже.

Ребята, а сейчас к Мишкек в гости пришли его друзья (волк, заяц, лиса). Давайте посчитаем сколько их? Кто из них самый высокий, кто из них пониже, кто самый низкий? Самый высокий у нас будет стоять на каком месте (на первом), а пониже на каком (на втором), а самый низкий (на третьем)?

• А сейчас физкультминутка!

Дети встают со стульчиков и мы делаем движения в соответствии с текстом.

«Как живешь?...»

Садимся на стульчики.

• Подобрать предметы, похожие на геометрические фигуры.

Сейчас я вас поделю на команды и каждой команде дам геометрическую фигуру. Вы подойдете к столам, найдете такую же фигуру на столе и подберете предметы похожие на данную фигуру. Молодцы, все сделали правильно!

Возвращаемся на свои стульчики.

• А сейчас поиграем в игру «Разные дома».

У вас под стульчиками лежат шар, конус, брусок, куб (по одному), возьмите их в руки. Есть геометрические формы – они объемные, а есть геометрические изображения – они плоские (это круг, квадрат, треугольник и другие). Сейчас вы превратитесь в бабочек и по сигналу «ДЕНЬ» будете летать, а по сигналу «НОЧЬ» подлетать к своему домику и станете у того домика, какая геометрическая форма у вас в руках. (Домик, это стульчик, на котором стоит конус, на другом стульчике – брусок, на третьем – куб и т.д.). И поднимаете руку вверх, чтобы я видела, к тому ли домику вы подлетели.

В следующий раз когда дети летают, я меняю местами геометрические формы (переставляю).

Игра повторяется 2-3 раза.

• Игра с музыкальными инструментами.

Мишка предлагает мне поиграть на музыкальных инструментах, и отгадать вам, на каком инструменте я играю. Я ставлю ширму, за ней лежат музыкальные инструменты. Я беру любой и ударяю несколько раз.

А я предлагаю еще и посчитать, пусть Мишка посмотрит, как мы считатем. Сколько раз я ударила в музыкальный инструмент?

• Игра «Конфетки».

Мишка принес Вам конфеты, угостить. Но прежде чем мы их съедим, мы поиграем. Я положу несколько конфет на тарелочку и накрою салфеточкой. Вы будете подходить к столу и на ощупь определять, сколько конфет лежит на тарелочке. Потом мы поднимаем салфетку, считаем и сравниваем, правильно ли вы посчитали?

Мишке очень понравилось, как вы играли и предлагает Вас угостить конфетами!