ПОЗНАВАТЕЛЬНО — ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «Песочные сказочки, мокрые загадочки» с детьми 2-3 лет

МАДОУ "Центр развития ребёнка- детский сад "Солнышко" п.Чернянка Белгородской области"

Составил: воспитатель Волошина Г.М.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Актуальность проекта:

Первые социальные игры ребенка возникают в песочнице. Строя на песке, ребенок выражает мир своей души, полный фантазий и реальности. Создание условий «Песок – вода» – одна из тех техник, которая позволяет раскрыть эти способности. Песок пропускает воду, а также поглощает негативную психическую энергию. Взаимодействие с песком очищает энергетику человека и стабилизирует его эмоциональное состояние. Игры с песком позитивно влияют на «эмоциональное самочувствие, и это делает его уникальным средством для развития ребенка.

Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную пси-хическую энергию. Использование песочницы даёт комплексный образовательно-терапевтический эффект.

Опыты и эксперименты с песком способствуют формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром.

Тема проекта: «Песочные сказочки, мокрые загадочки»

Вид проекта: краткосрочный (2 недели, открытый, коллективный, с участием детей и родителей).

Цель проекта: Развитие эмоциональной сферы детей раннего возраста в процессе продуктивно-конструктивной деятельности

Задачи проекта:

1. Познакомить детей со свойствами песка и воды, учить находить их проявления в повседневной жизни (сочетание экспериментов и наблюдений на прогулках).
2. Развивать мелкую моторику рук и тактильные ощущения, а также и речь; обогащать и активизировать словарь детей.
3. Развивать фантазию, творчество, воображение.
4. Закреплять правила безопасности во время игры в песочнице, а также во время проведения экспериментов.
5. Развивать навыки общения и соотносить свои действия с действиями других.
6. Привлечь родителей к совместной деятельности.

Срок реализации: май 2018

Место события: МАДОУ "Центр развития ребёнка -детский сад "Сол-нышко" п.Чернянка Белгородской области", группа раннего возраста «Карапузики»

Участники проекта: дети 2-3 лет, воспитатели, родители.

Этапы реализации проекта:

• 1 этап. Подготовительный (аналитический)

Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели, задач проекта, подбор литературы, пособий и атрибутов.

• 2 этап. Основной (реализация намеченных планов)

Практическая работа (создание условий для продуктивной деятельности: беседы, опыты, наблюдения, игры и др.)

• 3 этап. Заключительный (презентация, продукт деятельности). Обобщение результатов работы

План реализации проекта:

Подготовительный этап:

1. Выявление первоначальных знаний детей об играх с песком и водой.
2. Информация родителям о предстоящем проекте.
3. Подбор литературы, оборудования.
4. Разработка конспектов, картотеки игр, пособий.

Основной этап: — работа с детьми:

1. Чтение и рассматривание художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).
2. Проведение игр с песком, водой.
3. Проведение игровых занятий.
4. Пополнение предметно — развивающей среды группы;
5. Опытно – экспериментальная деятельность

- работа с родителями:

1. Подбор художественной литературы;
2. Выполнение творческих заданий;
3. Совместная опытно – экспериментальная деятельность;
4. Консультации для родителей

Проектная деятельность с воспитанниками

Заключительный этап.

Итоговое мероприятие «Песочные фантазии».

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:

Организация совместной деятельности воспитателя и детей (через виды детской деятельности)

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ЕЖЕДНЕВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Утренняя гимнастика

Прогулки

Водные процедуры

Подвижные игры «Песчинки», «Тень»,

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Какой сегодня песок в песочнице (сырой или сухой); трогаем песок в тени и на солнце (где теплый, а где холодный, из какого песка лучше получаются фигурки из формочек.

Экспериментальная деятельность

«Рассматривание песчинок под лупой», «Путешествие пес-ка» (раздувание песка через трубочку, «Свойства мокрого песка», «Следы на песке». (сухого или сырого)

Опыты с водой и песком.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

Стихи, потешки.

СОЦИАЛЬНО — КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ.

Тематические беседы:

«Правила безопасного поведения в песочнице», «Что такое песок?»

«Печём пироги».

Коммуникативные игры «Знакомство с правилами игры с песком, «Назови ласково», «Я пеку, пеку, пеку»

Рассматривание картин «Дети в песочнице».

ХУДОЖЕСТВЕННО _ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование на песке

«Узоры на песке».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Подбор художественной литературы;
2. Выполнение творческих заданий;
3. Совместная опытно – экспериментальная деятельность;
4. Консультации для родителей: «Игры детей с песком и водой в домашних условиях»
5. Наглядная агитация.

Прогнозируемый результат:

Компетенции:

• дети знают и хорошо ориентируются в соотношении величин предметов (маленький – большой, знают цвета
• владеют действиями с предметами, предполагают разнообразные способы их использования
• владеют элементарными навыками продуктивной деятельности

Коммуникативные навыки:

• получают удовольствие от совместной деятельность со взрослыми
• получают положительные эмоции от праздников и развлечений

Литература

1. Дыбина О. В «Неизведанное рядом: занимательные опыты и экспери-менты для дошкольников». О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. — М.: ТЦ «Сфера», 2005.
2. Иванова А. И. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду: детская энциклопедия». А. И. Иванова — М.: ТЦ «Сфера», 2004.
3. Маханаева М. Д., Рещикова С. В. «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет». М., Сфера, 2010.
4. «Первые шаги. Модель воспитания детей раннего возраста». Материалы Московского городского конкурса 2001-2002.
5. Поддьяков А. Н. «Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом — «черным ящиком». Вопросы психологии, 1990.
6. Прохорова Л. Н., Балакшина ТА. «Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира. Формирование начал экологической культуры дошкольников». Под ред. Л. Н. Прохоровой. — Владимир, ВОИУУ, 2001.
7. Рыжова П. «Игры с водой и песком». Обруч, 1997, № 2.
8. Рыжова Н. «Опыты с песком и глиной». Обруч, 1998, № 2.
9. Рыжова Н. А. «Волшебница – вода». — М.: Линка-Пресс, 1997.
10. Саморукова П. Г. «Методика ознакомления с природой в детском саду». — М.: Просвещение, 1991.
11. Соляник Е. Н. «Развивающие игры для детей раннего возраста». СПб, Детство-Пресс, 2010.
12. Тихеева Е. И. «Ребенок — дошкольник и воспитывающая его среда».