Конспект интегрированного занятия На тему: «Белая книга Зимы»

в подготовительной к школе группе «Солнышко» Провели: музыкальный руководитель Шпорина Л.А. Воспитатель Языкова О.Ю. МДОУ №29

Цель: привлечь внимание детей к красоте зимы, показать насколько совершенен и гармоничен мир природы. Способствовать объединению опыта и знаний детей для сознания целостной картины мира, развивать тембровый слух, чувства ритма, художественное воображение, ассоциативное мышление, способность к свободным образным импровизациям.

Программное содержание:

♪ закреплять умение детей выражать в слове свои впечатления от зимней природы и музыки, подбирая точные эпитеты;

♪ обогащать ощущения детей – зрительные, слуховые, тактильные, двигательные – в процессе музицирования; уметь подбирать музыкальные инструменты для омузыкаливания стихотворений и делать оркестровку музыкальных пьес;

♪ развивать умения детей выражать в движении характер музыки и её настроение;

♪ совершенствовать умение детей в нетрадиционной изобразительной технике (восковые карандаши и акварель) изображать морозные узоры на стёклах: веточки, снежинки, цветки, завитки и т.п.; закрепить понятие о холодных цветах, упражнять в аккуратном закрашивании всей поверхности акварелью;

♪ развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными образами;

♪ развивать творческие способности, мышление, фантазию, воображение в разных видах художественной деятельности, содействовать проявлению активности и самостоятельности;

♪ воспитывать эстетический вкус, умение чувствовать и любить родную природу, вызвать интерес к совместному выполнению задания, развивать навыки совместной деятельности.

Предварительная работа: с детьми разучена песня «Зима» м. Сидоровой, упражнение «Снежный ком» м. Попляновой, танец «Конькобежцы» м. Слонова, музыкальная игра «Карандаши Деда Мороза».

Оборудование: музыкальные инструменты – металлофон, треугольники, колокольчики, бусы, трещотки, маракас, погремушка, кастаньеты, а также: деревянные палочки, хрустальные стаканы, подвешенные трубочки металла;

«снежные шарфы» шары, бабочки, «серебряные» палочки, белое конфетти;

Столы для рисования, на них листы белой бумаги, свечи, тампоны из губки с прищепкой, акварель.

Аудиокассеты: «Вальс» м. Свиридова, «Щелкунчик» м. Чайковского, «полька» м.Сизова, «Вальс конькобежцев» м. Слонова, песня «Зима» м. Шошины. Видеозапись:» Природа и музыка» зима Э.Григ.

Литература: программа «Музыкальное воспитание в детском саду» п/р Комаровой, Гербовой, М. 2005г.

Методический журнал «Музыкальный руководитель» №5, 2004г.

Программа Тютюнниковой «Элементарное музицирование с дошкольниками»

Методический журнал «Музыкальная палитра» №6, 2004г.

Ход занятия:

Дети заходят в зал и рассаживаются полукругом.

Воспитатель: Звонкая погода, снега кутерьма,

Это время года мы зовём … (зима)

Ребята, наше занятие называется «Белая книга Зимы». Как вы думаете, что это за книга, о чём в ней можно прочитать? (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Какое красивое и поэтическое время года зима! Многие поэты и композиторы воспевали её красоту, волшебство. Давайте полюбуемся зимними пейзажами, послушаем музыку знаменитого норвежского композитора Эдварда Грига, и вы мне потом скажите какой предстаёт перед вами зима (видеозапись).

Что вы можете сказать о зиме? Какая она? (ответы детей)

А сейчас закройте глаза и слушайте (звучит фонограмма зимней вьюги). Что это? Может быть, лёгкий летний ветерок? Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели.

Метель гудит, в трубе шумит.

Очень страшно одному,

А метель всё «у- у» да «у-у»!

(Дети глиссандируя на звуке «у», изображают завывание зимнего ветра. Музыкальный руководитель «рисует» в воздухе линии, моделируя условно высоту и динамику «бури»)

Воспитатель: Давайте прямо в зале устроим настоящую метель – белую кутерьму (подбрасывает белое конфетти вверх, дети дуют так, чтобы она порхала в воздухе, в это время звучит фонограмма метели).

Музыкальный руководитель: Вот сколько снега у нас под ногами! Теперь можно покатать снежные комья.

(Игра – инсценировка «Снежный ком»)

Музыкальный руководитель: Пришла к нам зимушка-зима, и мы рады ей. Давайте споём песню о зиме.

(Пеня «Русская зима» м. Сидоровой)

Музыкальный руководитель: Сейчас я вам почитаю стихи о зиме, о снеге, но стихи получатся непростые, а музыкальные, потому что вы будете сопровождать их игрой на музыкальных инструментах для того, чтобы содержание стихотворений ожило. Для начала, я вам помогу подобрать музыкальный инструмент.

(читаю стихотворение и постепенно раздаю детям инструменты, побуждая их сопровождать звучанием то, о чём рассказываю)

Едем, едем на лошадке
По дороге зимней гладкой: держат палочки
Скок, скок, скок
Санки скрипят, Трещотка

Бубенчики звенят. Бубен
Дятел стучит, музыкальный молоточек
Вьюга свистит маракас
Белка на ёлке орешки

Всё грызёт: «чок-цок» кастаньеты
Рыжая лисичка
Зайца стережёт. Погремушка
Холод, холод, стужа, стужа, треугольник

Снег пушистый кружит, кружит. Колокольчик
Ехали мы, ехали,
Наконец, доехали: держат палочки
С горки «у-ух!»

В ямку «бух!» металлофон (глиссандируя)

Приехали! Все музыкальные инструменты.

А теперь я буду читать стихотворение, а вы сами будете подбирать музыкальные инструменты для его сопровождения. Старайтесь, чтобы звучание инструмента соответствовало тому, о чём говорится в стихотворении.

Разгулялась вьюга,
Наклонились ели
До земли. С испуга
Ставни заскрипели.

А в окно снежинки
Мотыльками бьются,
Тают, и слезинки
Вниз по стёклам льются.

Жалобу кому-то
Ветер шлёт на что-то
И бушует люто:
Не услышал кто-то.

А снежинок стая
Всё в окно стучится
И слезами, тая,
По стеклу струится.

(С. Есенин)

Ветер снежинки гонит и гонит…
Кто там поёт за стеной?
Это морозец – маленький гномик,
Дует в рожок ледяной.

Музыка ветра, зимняя песня.
Слышится снова чуть свет.
Кружат снежинки, словно танцуют
Зимний метельный балет.

Вот сейчас мы и покажем зимний маленький балет. Для этого возьмите: или снежные шарфы, или снежных бабочек, или снежные шары. И танцуйте так, чтобы ваш танец был похож на сказочную метель!

(Танец – импровизация)

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы видели, как переливается снег на солнце, словно драгоценные камни? Про него говорят, что снег сияет сотнями бриллиантов. Сияет он и ночью при свете луны, тогда говорят, что снег светится, как серебряная парча. Зима – это серебряная Фея природы. И сейчас вы изобразите снег в музыке. Для этого вы должны постараться, чтобы звуки у вас получились серебряные, хрустальные, прозрачные, воздушные. Поэтому нужно очень осторожно, легко извлекать звуки вот из этих музыкальных инструментов. Украсьте музыку своими импровизациями.

(Импровизация на колокольчиках, треугольниках, висящих трубочках металла, хрустальных стаканах)

Музыкальный руководитель:

Не рисовал ни он, ни ты –
Откуда на окне цветы?

Ребёнок:

Пока я спал, пока он спал.
Их Дед Мороз нарисовал.
На окне старик Мороз
Льдинкой росписи нанёс!

Музыкальный руководитель: Сейчас вы, используя ледяные палочки – карандаши Деда Мороза, тоже попробуете рисовать снежные узоры как Дед Мороз.

(Музыкальная игра «Карандаши Деда Мороза»)

Воспитатель: Ребята, у вас получились очень интересные узоры и подобные узоры мы видим в мороз на окнах. Давайте эти узоры изобразим на бумаге.

(Дети рассаживаются за столы)

Представьте, что вы – волшебники Морозы. Вспомните, что может изображать волшебник Мороз на окне? (завитки, снежинки, звёздочки, веточки и т.п.) рисовать эти узоры мы с вами будем необычно, с помощью свечи и краски.

(Дети рисуют, звучит в аудиозаписи песня «Зима» м. Шанина)

Музыкальный руководитель: Пока ваши узоры проявляются, приглашаю вас на каток, на белый зимний танец. Белый, потому что на этот танец девочки пригласят мальчиков. А зимний, потому что исполнять его будете на льду, на коньках.

(Танец «Конькобежцы»)

(Во время танца рисунки вывешиваются на оконную занавесь)

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие необычные сказочные узоры нарисовали наши «волшебники Морозы». Эти узоры будут замечательными иллюстрациями к нашей «Белой книге Зимы».