Конкурс «Умники и умницы» на тему: «Апрель — апрель — весенняя капель».

Цели: «Закрепить, систематизировать знания о времени года — весна. Расширить и активизировать словарь на весеннюю тематику. Формировать и развивать грамматический строй речи. Развитие связной речи, восприятия, внимания.

Оборудование:

• 2 мольберта с приготовленными заготовками
• 2 полянки.
• 2 дерева.
• 2 обруча.

Карточки с загадками. Цветок ландыш на нем 10 цветков с номерами заданий.

ООД по познавательному развитию «К нам гости пришли»

Задачи:

1. Образовательные:

• учить правильно называть определенные предметы посуды
• учить детей составлять вместе с воспитателем короткий рассказ
• формировать представление о назначении предметов посуды, знакомить с производными словами «сахар – сахарница»; «салфетка – салфетница»
• ввести в словарь слово «сервиз»
• учить подбирать описательные прилагательные
• закреплять умение классифицировать предметы посуды: чайная, столовая, кухонная

2. Воспитательные:

• учить детей общаться друг с другом и со взрослыми
• воспитывать вежливость
• закреплять навыки сервировки стола
• закреплять знание этикета во время еды за столом

Конспект сюжетно – ролевой игры «Археологи».

Автор: воспитатель высшей категории Магнушевская Марина Владиславовна. МБДОУ ЦРР – Д/с № 104 «Ладушка» Г. Якутск Республика Саха (Якутия).

Цель: Формирование интеллектуального, нравственного и социального компонентов здоровья дошкольников.

Образовательная задача:

1. Расширение пространства развития предпосылок творческого мышления у дошкольников через включение в образовательный процесс сюжетно-ролевой игры.
2. Формирование интеллектуального компонента здоровья дошкольников через умение развивать игровой сюжет за счет объединения различных событийных этапов в содержательно согласованную последовательность игровых действий.
3. Учить развивать «линейный» сюжет игры, используя структуру сюжетно-ролевой игры: «завязка», «кульминация», «развязка».

Коррекционные задачи:

1. Активизировать творческое, образное и логическое мышление.
2. Развивать навыки конструирования по предложенному плану. Закрепить цвет, форму, величину предметов.
3. Закрепить ориентировку во времени: прошлое, настоящее, будущее, а также ориентировку на макро и микроплоскости.
4. Формировать умение преобразовывать кодированный текст. Узнавать образ определенных букв.
5. Воспроизводить недостающие детали букв.

Прекрасный мир сказки.

Б. М. Теплов утверждал, что театр «… дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…” А театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества.

Этот вид деятельности, где игра, воспитание и обучение неразрывно связаны. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе. С точки зрения гуманистической позиции все дети – одаренные, и задача педагога – раскрыть талант каждого ребенка, дать ему возможность поверить в себя, почувствовать свою успешность. Воспитатель Косенко Н. Н. уже в течение нескольких лет в процессе театрализованной деятельности решает эту задачу. Вместе со своими воспитанниками она недавно подарила детям средней и младшей группы прекрасную сказку «Мешок яблок». ъ

Бабушкин дневник «От года до шести»

Автор Дубинская Валентина Константиновна

В конце мая Мирославу определили в садик в доме, где мы жили с 1969 года и где родилась её мама Таня. В новую квартиру в центре города мы переехали в 1984 году, когда Тане исполнился почти годик. Странности в судьбе.

23 июня. Со словами "Эй! Тихо!" залазит на стол, используя табуретку. Пытается кушать самостоятельно.

Попробовали рисовать красками. Понравилось, но торопится. Рисует, если не по бумаге, так по столу и лезет пальцами в краску или хлопает ладошкой по мокрому рисунку.

Через пару дней пристрастилась слушать сказку про курочку Рябу. А про репку терпения хватало только на самое начало.

Любит наряжаться: одевает на себя что ни попадя.

30 июня 2013 г.– 1 год и 3 месяца.

Целый день пробыла на даче, так как дома родители занимались ремонтом. Я купила ей первые в жизни шлёпанцы, которые она с удовольствием стала примерять, при этом пробуя украшения на зуб.

14 июля. Воскресенье.

Методическая разработка по познавательному развитию «Круговорот воды»

Цель: развитие у детей представлений о круговороте воды в природе.

Задачи:

1. закрепить знания детей о назначении воды и её свойствах;
2. познакомить детей с понятием «круговорот воды в природе»;
3. воспитывать любознательность, бережное отношение к воде.

Методические приемы:

Загадывание загадок о воде круговорота воды, показ последовательности действий, назвать признаки, свойства воды.

Рассказ «Путь воды»

Солнце нагревает воду и образуется водяной пар. Поднимаясь выше и выше, пар охлаждается и превращается в капли воды. Капли воды образуют облака. Вода из облаков выпадает на землю в виде дождя и снега. Реки несут часть выпавшей на землю воды в море…Так происходит круговорот воды в природе.

Мастер класс Знакомство с профессией «Повар»

Цель:

Познакомить детей с профессией повар, знать, что повар выбирает, нарезает, готовит продукты, а также делает каждое блюдо красивым и аппетитным. Рассказать детям и родителям о круассанах. Изготовление и выпечка круассанов.

Ход досуга – мастер класса.

1. Всем людям необходима еда. Здоровая пища даёт человеку силы, бодрость и хорошее настроение. А как приготовить еду так, чтобы она была вкусной и полезной, знают повара.

«Ходит в белом колпаке
С поварёшкою в руке.
Он готовит нам обед:
Кашу, щи и винегрет (Повар).

Повар – это специалист, который занимается приготовлением блюд. Хорошего повара иногда называют волшебником, ведь он может из самых обычных продуктов приготовить настоящий шедевр, который доставит радость и наслаждение людям.

Тематическое планирование тема «Игрушки»

Вторая младшая группа (3-4 года). Тема: «Игрушки». Продолжительность темы 2 недели.

Предполагаемые проекты: Создание с родителями фотовыставки «Моя любимая игрушка», выставки картин и подделок «Моя любимая игрушка», проведение литературного вечера «Творчество А. Барто».

Направления развития НОД

Социально-коммуникативное развитие

Беседы:

-Кто делает игрушки?

- Для чего надо мыть игрушки?

-могут ли игрушки быть опасными? Беседы:

Методика обучения детей работе на гончарном круге

Автор: Филько Елена Викторовна – воспитатель МБДОУ «ДС № 9 «Олененок» ст. Староминская, Краснодарский край

Соавтор: Слынько Светлана Анатольевна — заместитель заведующей МБДОУ «ДС № 9 «Олененок», ст. Староминская, Краснодарский край

Ростовская Яна Евгеньевна – воспитатель МБДОУ «ДС № 9 «Олененок», ст. Староминская, Краснодарский край

Введение

Одно из важных направлений в работе нашего дошкольного учреждения является трудовое воспитание. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования цель трудового воспитания детей дошкольного возраста — формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Для успешной реализации трудового воспитания у детей дошкольного возраста, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Поэтому, в МБДОУ «Детский сад» № 9 «Олененок» станицы Староминской открылась гончарная мастерская. Для функционирования мастерской были установлены детские гончарные круги, приобретена глина, фартуки и нарукавники.

Открытое занятие «Путешествие по реке времени, история жилища»

МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Аленький цветочек» г.Тихорецка МО Тихорецкий район

Воспитатель первой категории Захарова Анастасия Николаевна

Возрастная группа: старшая

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Технология: Познавательно – исследовательская деятельность

Форма: путешествие по «реке времени».

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.