Вид деятельности: Натюрморт (живопись)

Задачи:

• Познакомить детей с сиренью.
• Учить воспроизводить рисунок с натуры и на основе наблюдений в природе.
• Закрепить умение смешивать краски, получая новый цвет – сиреневый.
• Развитие умений и навыков работы акварелью по сырому.
• Совершенствовать технические приемы рисования кистью: плашмя, концом, тычком и т.д.

Материалы: бумага белая формат А3, акварель, кисти беличьи № 3 и № 6, палитра, баночка с водой.

Наглядность: Плакат с теплыми и холодными цветами, рисунки с изображением сирени, ваза с живой сиренью.

План занятия:

• Участие в беседе, наблюдение и восприятие нового материала – 5 мин.
• Введение в тему занятия, практическое занятие «Сирень цветет» - 15 мин.
• Пальчиковая гимнастика – 2 мин.
• Закрепление пройденного материала: упражнения на определение холодных цветов и их характера – 5 мин.
• Подведение итогов занятия – 5 мин.
• Уборка помещения – 3 мин.

Содержание занятия:

Воспитатель загадывает детям загадки о сирени, затем предлагает послушать стихотворе-ние Н. Курочкина «Сирень».

Мы часто срываем

Лиловые ветки

С высоких кустов

У садовой беседки.

Наверно, весною ты

Тоже их рвешь

И эти цветы

Без труда назовешь.

(Сирень)

Сиреневые глазки рядышком сидят.

Много их на ветке, на меня глядят.

(Сирень)

Сирень (стихотворение):

Чудным запахом сирени

Напоен душистый сад.

Гроздья крупные сирени

Много звездочек хранят –

Разноцветных, ярко – белых,

Фиолетовых, резных,

Нежных, свежих и душистых.

Мы покажем мамам их.

Воспитатель рассматривает с детьми цветущую сирень, обращает внимание детей на со-цветия, на то, как расположены цветки в кисти.

Вопросы и задания:

- Вы узнали эти цветы?

- Как они называются?

- А как по – другому можно назвать соцветия? (Кисти)

- Почему? ( На одной веточке расположено много маленьких цветочков.)

- Какую форму имеют листья? ( Сердечком)

Воспитатель. Мы уже рисовали веточку сирени карандашами, прорисовывали каждый цветок. А сегодня я покажу вам, как можно нарисовать веточки, используя новые приемы. Но прежде чем начать рисовать, послушайте легенду о сирени.

«Дивным - давно решила Весна сделать землю красивой. Смешала она все цвета радуги с солнечным светом и стала ими землю красить. Летела она с юга на север. Макнула она кисть в красную краску и брызнула вниз. Там, куда попали красные брызги, расцвели красные цветы: розы, маки, тюльпаны.

Брызнула она белой краской – и зацвели сады вишневые и яблоневые, абрикосовые и персиковые; расцвели белые ромашки, лилии, нарциссы.

Брызнула она синей и голубой красками – и расцвели голубые незабудки, синие коло-кольчики и васильки.

Окунула Весна кисть в желтую краску и брызнула на землю: и везде рассыпались желтые одуванчики, купальницы, кукушкины слезы.

Все дальше летала Весна на север, и все меньше оставалось у нее красок. Смешала Весна эти краски, и получился у нее сиреневый цвет. Брызнула она им на землю – и расцвела сирень кругом».

Воспитатель.

- Понравилась вам эта сказка?

- Как же можно получить сиреневый цвет? (Воспитатель смешивает розовый с голу-бым – получается сиреневый; смешивает малиновый с фиолетовым – получается темно-сиреневый цвет, уточняет, что иначе его называют лиловым)

Воспитатель предлагает послушать стихотворение:

Цвет лиловый – цвет сиреневый.

Цвет фиалок,

Цвет весенний.

Цветет он и колышется,

И в нем приятно дышится.

(Е.Измайлов)

Далее воспитатель показывает, как можно нарисовать кисть сирени: сначала провести не-сколько веточек концом кисти; на двух из них нарисовать от начала короткие веточки, затем длинные – на них будут располагаться цветочки. Показывает, как рисовать тычком: ритмично примакивая сначала светло-сиреневым цветом, затем темно-сиреневым.

Педагог демонстрирует и другой метод – изображение по сырому: рисовать нужно концом кисти, делая круговые движения сначала одним тоном, затем другим, после обильного прокрашивания водой листа бумаги.

Перед началом работы воспитатель напоминает детям, что ветки сирени может быть рас-положены у всех по-разному и каждый сам выбирает технику рисования («тычком» или «дымом»).

В процессе выполнения работы воспитатель спрашивает детей о том, как они расположат ветку, на каких веточках будут цветы, а где будут листья. Помогает получить на палитре правильный цвет, поощряет тех детей, у кого получился более интересный цвет или отте-нок. Воспитатель обращает внимание на то, чтобы движения руки у детей были не ско-ванными, свободными.

После завершения выполнения рисунков воспитатель организует проведение детьми пальчиковой гимнастики.

В закрепление пройденного материала, воспитатель раздает детям карточки, окрашенные в различные теплые и холодные цвета и предлагает выбрать из них только холодные цвета и дать определение характера каждого цвета.

В конце занятия воспитатель организует подведение итогов занятия: дети рассматривают рисунки, выбирают наиболее удачные для выставки, а воспитатель хвалит детей за инте-ресные и красивые работы.

В завершение занятия воспитатель объявляет об окончании занятия и организует уборку рабочего места.