Конспект занятия по изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования в первой младшей группе «Помоги белочке»

Автор. Усольцева Светлана Николаевна.

Программное содержание:

Продолжать учить детей нетрадиционным способам ИЗО деятельности: рисование через трафарет, тычок щетинной кистью, рисование ребром ладони, рисование кончиком пальца от клякс, рисование мыльными пузырями. Развивать мелкую моторику рук, эмоциональную отзывчивость, интерес к ИЗО деятельности. Воспитывать старательность и аккуратность.

Предшествующая работа: дидактические игры с цветными шариками, мозаикой, кубиками, знакомим с формой, цветом, величиной (развитие сенсорного опыта). наблюдение за явлениями природы, рассматривание одежды, чтение книг. Рассматривание иллюстраций, игры-драматизации, моделирование с цветными кружочками.

Материал к непосредственно образовательной деятельности: штемпельные подушки, круглые щетинные кисти, гуашь, трафареты, медицинский шприц без иголки (для клякс, влажные салфетки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Дорогие гости! Вас встречают необычные художники!

Дети входят под музыку в групповую комнату, здороваются с гостями.

Воспитатель: Ой, ребята, какие вы красивые, у вас такие разноцветные наряды, прямо загляденье!

1-й ребенок: Мы детки энергичные,

Ребятки симпатичные.

2-й ребенок: Мы веселые помощники-

Необычные художники!

Воспитатель: А почему вы необычные художники?

Дети: Мы рисуем не только кисточкой.

Воспитатель: А чем же вы умеете еще рисовать?

Дети: Пальцами, ладошкой, сухой щетинной кистью, ребром ладони, мыльными пузырями.

Воспитатель: Ай, да молодцы!

Под музыку входит белочка.

Белочка: Я белочка-красавица

Без дела не сижу,

Чтоб чисто было в доме-

Порядок навожу!

Белочка: Ой, что это? Я так и знала. Моя дочка Клякса озорница испортила все мои картины.

Ой, беда! (плачет)

Воспитатель: Не расстраивайся, белочка. Наши необычные художники тебе помогут. Ребята, поможем белочке?

Дети: Поможем!

Подходят к столу (рисование кляксами)

Воспитатель: Чем мы будем рисовать?

Дети: пальчиком от клякс.

По окончанию работы белочка хвалит детей.

(руки после работы вытирают влажными салфетками)

Воспитатель: Давайте теперь поможем петушку. Чем же мы будем рисовать?

Дети: Ребром ладони.

Дети рисуют ребром ладони петушку хвост.

(по окончанию работы пользуются салфеткой)

Белочка: Ой, какие молодцы!

Воспитатель: И с этой работой мы справились. Теперь поможем нарисовать елочки и ежиков.

Чем мы будем рисовать?

Дети: Сухой щетинной кистью.

Дети рисуют через трафарет сухой щетинной кистью колючки ежику, иголки елочке.

По окончанию работы белочка хвалит детей.

Белочка: А теперь я хочу с вами поиграть.

(Игра «Волшебные краски» на магнитной доске)

Клякса: Мама, мамочка!

(в руке у Клякса ватман)

Белочка: Ты зачем испортила все картины?

Клякса: А вот зачем (открывает ватман, на нем нарисованы «кули – муле»)

Белочка: Я хотела нарисовать картину, но у меня ничего не получается (прижимается к белочке — маме)

Белочка: Художница ты моя. Этому нужно учиться. Не плач, посмотри какие красивые картины нарисовали ребята. Яркие красочные.

Белочка: Это они сами?

Воспитатель: Клякса, приходи к нам в детский сад, мы и тебя научим так рисовать.

Но мы не только умеем рисовать, а ещё умеем показывать фокусы. Сейчас я вам покажу один.

(показывает прием с синей шифоновой тканью)

После чего на столе появляется картина «Зима».

Дети рассматривают картину.

Белочка: А я знаю, знаю! На этой картине не хватает сугробов.

Воспитатель: А мы сейчас нарисуем сугробы. Чем мы буден рисовать сугробы?

Дети: Мыльными пузырями.

Воспитатель: Молодцы, правильно!

Дети рисуют сугробы мыльными пузырями, выдувая пузыри из бутылочки.

После работы белочка хвалит детей

Сюрпризный момент: на детей сверху падают снежинки.

Воспитатель: Вот эту картину мы дарим вам на память (отдает картину белочке и Клякса)

Белочка: А мы приглашаем вас пить чай со сладкими и вкусными орешками.

Дети вместе с белочкой и Клякса уходят из группы под музыку.