Конспект комплексного занятия по развитию речи и рисованию по теме: «Золотая осень».

Воспитатель Закирова Венера Олеговна МДОУ № 5 «Зоренька» г.Мензелинск

с применением элементов ТРИЗА (старшая группа)

Цель: обобщать и систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях природы.

Задачи: развивать познавательный интерес детей, умение рассказывать по картине, четко формулируя свои мысли.

Расширять и активизировать словарный запас детей. Закреплять умение находить противоречия в явлениях природы.

Познакомить детей с нетрадиционным исполнением картины, совмещая рисование и аппликацию.

Вызвать эмоциональный отклик у детей на красоту осенних листьев.

Учить оживлять эстетические впечатления, воспитывать чувство прекрасного.

Материалы: аудиозапись со звуками природы. Картина с изображением осеннего пейзажа.

Альбомный лист, затонированный в голубой и желтый цвет, кисть №3, гуашь, палитра, сухие листья, клей ПВА, кисти для клея.

Ход занятия: дети входят в группу, встают полукркгом возле доски.

Звучит композиция «Листопад» (Шум леса, пение птиц, шум травы и ветра).

Воспитатель: ребята, что это за звуки?

Дети: это шумит лес, трава колышется, птицы поют.

Воспитатель: правильно, это композиция называется «листопад». А что такое листопад? Когда он бывает?

Дети: осенью.

Воспитатель: какие еще признаки осени вы знаете?

Дети: деревья желтеют, солнце меньше греет, чаще идут дожди, птицы улетают в теплые края и т.д.

Воспитатель: вы сказали, что солнце меньше светит. А солнышко хорошее или плохое, что хорошего нам дает солнце?

Дети: оно дает нам свет, тепло…

Воспитатель: а что плохого в солнце?

Дети: если его слишком много, то может наступить засуха и могут появиться пожары. Если находиться долго под солнцем, то можно получить солнечный удар…

Воспитатель: выходит, что солнце для нас бывает и хорошим и плохим, это смотря где и когда.

Еще вы сказали, что осенью часто идут дожди. А дождик хороший или плохой? Что хорошего в дождике?

Дети: дождь поливает урожай, после дождя воздух становиться чистым, он дает воду для животных и птиц…

Воспитатель: а что плохого в дождике?

Дети: во время дождя нельзя гулять на улице, если дожди будут идти слишком часто, то может возникнуть наводнение…

Воспитатель: получается, что в дождике есть как хорошие, так и плохие качества. Все в природе должно быть равномерно.

Когда дует сильный ветер, что происходит с листочками на деревьях?

Дети: они опадают.

Воспитатель: давайте, ребята представим себя осенними листочками и немного отдохнем.

Физкультминутка:

мы листики осенние,
На ветках мы сидели.
Ветер дунул — полетели
И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал
И листочки приподнял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину с изображением осеннего пейзажа.

Воспитатель: посмотрите на картину и скажите, что изображено на картине.

Дети: осень, лес, полянка…

Воспитатель: эта картина называется «золотая осень». Как вы думаете, почему художник ее так назвал?

Дети: потому, что деревья как золото…

Воспитатель: как еще можно назвать эту картину?

Дети: осенний лес, осенний день, осенний пейзаж…

Воспитатель: посмотрите внимательно на картину и скажите, где на этой картине можно спрятаться в тени?

Дети: в лесу, под деревьями…

Воспитатель: а где можно погреться на солнышке?

Дети: на полянке, в поле…

Воспитатель: обратите внимание на лес, какие сказочные герои могут жить в этом лесу?

Дети: герои из сказки «Теремок», «Рукавичка», «Маша и медведь», «Красная Шапочка» …

Воспитатель: какое небо на картине?

Дети: голубое…

Воспитатель: голубое как что?

Дети: как карандаш, как вода, как кубик…

Воспитатель: какая трава, лес, река?

Воспитатель: какое настроение у вас вызывает эта картина?

Дети: радостное…

Воспитатель: как художник передал радостное настроение?

Дети: с помощью радостных и теплых красок.

Воспитатель: какие теплые краски вы знаете?

Дети: красный, желтый, оранжевый…

Воспитатель: ребята, давайте и мы с вами создадим картины золотой осени, используя только теплые краски, чтобы наши картины были веселыми и красивыми.

Дети изображают деревья: коричневым цветом рисуют стволы деревьев, смешивая красный и черные цвета. Крону деревьев изображают с помощью наклеивания сухих листьев на стволы деревьев.

Закончив работу, дети демонстрируют работы друг другу и дают названия своим картинам.