«Формы работы с родителями в режиме круглосуточного пребывания детей в детском саду»

Только в гармоничном взаимодействии детского сада и семьи можно компенсировать и смягчить друг друга.

Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.

Я хочу поделиться своим опытом работы в дошкольном учреждении с круглосуточным пребыванием детей. Это имеет свою специфику, обусловленную длительным пребыванием детей. В наших условиях взаимодействовать с семьей не осень просто. Таким образом, становиться ясно, что работа с родителями приобретает особое значение. Семья сегодня переживает экономические и духовные трудности. Ведь далеко не все родители имеют достаточный уровень общей культуры и педагогические знания, необходимые для воспитания ребенка. С каждым годом у нас становиться всё больше «проблемных детей», семей «группы риска». Нам педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

«СЕЗОННОЕ ВОСПИТАНИЕ, ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»

Содержание:

• Обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребёнка.
• Продемонстрировать родителям достигнутые успехи в развитии экологического воспитания у детей младшего дошкольного возраста.
• Способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе, формированию правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой.

Критерии осознанного, активного и гуманного отношения к природе:

т.е. проявление заботы и умения оценить действия людей по отношению к миру природы.

Формирование у детей гуманного и бережного отношения к природе основывается на следующем принципе: прежде всего необходимо, чтобы ребенок понял, что природа и человек взаимосвязаны.

Родительское собрание «Наказание в воспитании детей».

Педагог- психолог МКДОУ д/с №23 А.М. Силяева

Цели:

1. Обсудить с родителями проблему наказания ребенка в семье.
2. Формировать у родителей культуру наказания ребенка в семье.

Ход собрания:

1. Вступительное слово.

Как воспитывать ребенка, чтобы вскрыть лучшее, что в нем заложено, и проявить все лучшее, что есть в нас самих? Одного единственного рецепта нет, и не может быть.

Точно так же, как нет идеальных детей, и поверьте, не существует идеальных родителей.

Нетрадиционное родительское собрание во второй младшей группе «Волшебный мир Лего»

Краснодарский край Ст. Каневская МАДОУ ЦРР – детский сад № 10 Воспитатели Н.Н. Федулова Игнатьева Ю.М.

Цель: дать представление родителям о конструкторе Lego, как о средстве развития ребенка в игре.

Задачи:

• Ознакомить с конструктором Lego и его видами.
• Приобщить родителей к лего-конструированию.
• Обучить способам конструирования.
• Познакомить с различными вариантами игр посредством построек из Lego.

Родительское собрание «Учимся, играем, познаём»

МБДОУ «Россиянка» «Центр развития ребенка» г. Калуги СНП «Незабудка»

Подготовили и провели: учитель-дефектолог Калиничева В.В. воспитатель Федотова О.Н. 2015 год

Цель: Повышение компетентности родителей в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи:

• Раскрыть важность развития познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.
• Способствовать приобретению родителями практических знаний и навыков по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей.
• Дать практические рекомендации родителям по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей.

Родительское собрание «Развиваемся, играя!»

МБДОУ «Россиянка» «Центр развития ребенка» города Калуги СНП «Незабудка»

Подготовили и провели: учитель-дефектолог Калиничева В.В. учитель-логопед Федина Т.А.

Цель: Повышение компетентности родителей в вопросах развития внимания, памяти, мышления через игровую деятельность.

Родительское собрание-практикум на тему: «Развитие у ребенка мелкой моторики рук».

Цель: Показать важность, значимость работы по развитию мелкой моторики рук, научить родителей играм и упражнениям по развитию мелкой моторики рук.

Оборудование:

• Плакаты с высказываниями:

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» (В. А. Сухомлинский)

Родительское собрание: «Пальчиковые игры, их роль и значение в развитие речи детей»

(практикум) 2-ая младшая группа «Теремок» МБДОУ Д/С 204 Сладкова Е.А.

Цели:

• повысить педагогическую культуру родителей
• познакомить родителей с условиями, влияющими на формирование речи детей
• раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей
• вовлечь родителей в процесс формирования речи детей посредством развития мелкой моторики.;
• дать практические рекомендации родителям по
• развитию мелкой моторики рук. 

Родительские собрания. Нормы речи. Правильно ли говорит ваш ребенок?

-Многие родители задаются вопросом: "Правильно ли говорит мой ребенок? К каким нормам стремиться?"-

Нормы речевого развития были исследованы великим русским ученым и лингвистом А.Н. Гвоздевым в первом десятилетии прошлого века на примере своего собственного сына Жени Гвоздева. Труд этот переоценить невозможно, до сих пор никто так и не решился пересмотреть, отменить или переосмыслить нормы речи. В новом тысячелетии нормы значительно снижаются и оспариваются. Но все же... Есть критерии, по которым точно можно отметить нарушения речи.

Признаки нарушения речи ребенка

• отставания от возрастной нормы (см. нормы по А.Н. Гвоздеву)
• длительное и многообразное употребление слов-звукоподражаний

(патология: «ту-ту, ав-ав, ням-ням» и после 2-х лет)

Родительские собрания. Гиперактивные дети. Советы логопеда и психолога

Гиперактивность... Что это?

Гипердинамический синдром — повышенная двигательная активность, сочетающаяся с неусидчивостью, повышенной отвлекаемостью, рассеянностью, нарушением концентрации внимания, повышенной возбудимостью.

Распространенность до 30 % среди детей 2-7 лет