Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы. Тема: «Лесные жители».

Цель: Закрепление и расширение знаний детей о природе.

Задачи:

• формировать устойчивый интерес к природе;
• расширять представления детей о животных: где живут, как добывают пищу;
• развивать мышление, внимание, память;
• продолжать учить детей договариваться между собой;
• воспитывать уважение к партнерам по игре.

Методы и приёмы: работа в малых группах, творческое задание, игровой.

«Экология через сказку»

(доклад – сообщение, перспективный план кружковой работы с детьми старшей группы)

МДОУ «ЦРР – детский сад № 44» Заводского района воспитатель Васильева А.В. г.Саратов

На этапе дошкольного детства ребёнок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. В наше время существует большое количество программ (комплексных и парциальных) экологического воспитания дошкольников. Все программы ориентированы на новую концепцию воспитания дошкольников, в основе которой лежит личностно-ориентированная модель воспитания, индивидуальный подход к развитию интеллектуальных способностей ребёнка.

Воспитание экологической культуры старших дошкольников с ОНР средствами конструирования из бросового материала

(из опыта работы)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 78 комбинированного района Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Автор воспитатель Пунтус Ирина Игоревна

Мир вокруг нас стремительно меняется. Изменение эти вызваны научно-техническим процессом, новыми технологиями, новыми материалами. Человек все активнее влияет на окружающую среду своей жизнедеятельностью, поэтому многие происходящие изменения носят экологический характер.

Экологическое воспитание в подготовительной группе «БЕРЕЗА — СИМВОЛ РОССИИ»

Цель: формировать представление у детей о русской березе — как символе России.

Задачи: расширять знания детей об охране природы, формировать у детей культуру общения с природой, воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе, расширять знания о том, какую пользу приносит береза человеку, какими целебными свойствами обладает береза; развивать внимание, мышление, диалоговую речь; развивать творческие способности, самостоятельность.

Организационный момент.

Игра «Собери картинку»

- Ребята, посмотрите, все картинки перемешались. Давайте соберем их правильно. Образцом будут служить вот эти картинки. (дети собирают разрезные картинки с изображением деревьев)

- Что у вас получилось? (деревья)

- Назовите, что есть общего у деревьев? (Корни, ствол, ветки, листья)

-Чем они отличаются? (стволом, цветом ствола, листьями, кроной) (У тополя — зеленова-тый, у дуба – коричневый, шершавый, дуб могучий, большой, долговечный)

- Какой ствол у березы?... –Значит она какая? (белоствольная)

- А еще какая? (Высокая, стройная, кудрявая, зеленая…)

Береза – символ красоты русской природы. О ней сложено много стихов, песен, сказок. Ею можно восхищаться в любое время года.

Конспект организации познавательно — исследовательской деятельности по ознакомлению дошкольников с природой родного города «Растительный мир Зеленограда»

для детей старшего дошкольного возраста:

Классификация – коллекционирование)

Подготовила: воспитатель дошкольного отделения ГБОУ «Школа №1150 имени Героя Советского Союза К.К. Рокоссовского» по г. Москва Егорова Галина Энверовна

Статья «Формирование экологической культуры с дошкольного возраста»

Кацук Тамара Аркадьевна, воспитатель. МБДОУ «Детский сад «Звёздочка» г. Рославль, Смоленская область.

В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент, осознанного отношения окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой на всю жизнь остаются в памяти человека.

ПАСПОРТ Экологической тропы для старшего дошкольного возраста

Схема экологической тропы в детском саду

Точка № 1 «Тополь» Точка №2 «Берёза» Точка №3 «Рябина» Точка №5 > Точка № 1 «Тополь»

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:

Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
Что это?

(Дерево)

Воспитатель: Молодцы. Правильно, дерево. Посмотрите, ребята, на красоту деревьев.

Ребята, давайте подойдем к этому дереву. Вы узнали, что это за дерево? Дети: тополь.

Воспитатель: Правильно, это тополь всего известно более 100 видов тополей, но это число увеличивается.

Теоретические основы экспериментирования детей раннего возраста в процессе экологического воспитания

Шестакова Елена Юрьевна, воспитатель МБДОУ «ЦРР – детский сад 99»

Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму. (Китайская пословица)

Экологическое воспитание детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени и является одним из основных направлений в воспитательной работе детского сада. Это важное средство всестороннего развития ребенка, формирования нравственных и эстетических чувств [5, с.3].

Экологическое образование не теряет своей ценности при введении новых федеральных государственных требований к содержанию и организации дошкольного образования. Напротив, интегрированный подход к организации дошкольного образования, отраженный в новых требованиях, только подчеркивает значимость и ценность экологического образования в дошкольном детстве в связи с его мировоззренческим и интегративным характером[6, с4].

Конспект НОД по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе на тему: «Удивительные свойства воды»

Воспитатель: Зеленченкова И. В

Цель:

Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей со свойствами воды: без цвета (прозрачная), без запаха, без вкуса.

Обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов:

Экологический проект в старшей группе: «Перелётные и зимующие птицы».

• Тип проекта: информационно-творческий.
• Вид проекта: групповой.
• Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).
• Возраст детей: 5 – 6 лет.
• Участники: воспитатель, дети.

Актуальность: осенью перед птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Птицы, которые улетают от нас на зиму, едят разных насекомых, жуков, мух. Когда становится холодно, и насекомые прячутся в щели, птицы не могут их достать, поэтому они улетают от нас в теплые края, где тепло и много корма. А весной, когда природа оживает перелетные птицы снова возвращаются в родные края.