Технология осуществления педагогической поддержки

Выполнил: Тимофеева Д.С. Подольск 2018 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №67 «Ивушка»

Пример.

Трѐхлетняя Юля наотрез отказывается делиться игрушками с другими детьми. Любое вмешательство воспитателя заканчивается плачем и девочку сложно успокоить.

Педагог может и должен оказать поддержку ребенку в решении его проблем по укреплению здоровья, формированию нравственности, развитию способностей — умственных, трудовых, художественных, коммуникативных, являющихся в свою очередь базой для становления способности к самоопределению, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Ученики О.С. Газмана разработали и описали механизм педагогической поддержки ребенка в решении жизненно важных проблем. Он складывается из взаимосвязанных действий школьника и педагога, выполняемых ими на следующих пяти этапах:

Презентация «Осень»

Подготовила: Борькина Светлана Васильевна осень

«Выбери правильный ответ» осенние месяцы

ОСЕНЬ. ИЗМЕНЕНИЯ ПОГОДЫ какая картинка правильная?

Игра «назови ласково»

ИГРА «ОДЕЖДА ОСЕНЬЮ»подберите для каждой вешалки одежду, которая пригодится осеньюдля этого укажите на неверный ответ и останется правильный

Развлечение по правилам дорожного движения в средней группе: «КРАСНЫЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия города Благовещенска»

Воспитатель: Кручинова Инна Викторовна Благовещенск 2018

Цель: продолжать учить детей соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Задачи:

• Закрепить умение называть знакомые дорожные знаки, сигналы светофора, а также сигналы регулировщика
• развивать наблюдательность, быстроту, ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление
• воспитывать внимание, сострадание, желание помочь тем, кто не знает правила дорожного движения, а также вырабатывать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни.

Оборудование: полицейский жезл, светофор, дорожные знаки, картонные круги с цветовыми сигналами светофора.

Использование ИКТ — технологий педагогом ДОУ

Социально – экономические изменения в России привели к необходимости модернизации многих социальных институтов, и в первую очередь системы образования. Новые задачи, поставленные сегодня перед образованием, сформулированы и представлены в законе «Об образовании Российской Федерации» и образовательном стандарте нового поколения.

Информатизация образования в России – один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Ее основная задача – эффективное использование следующих важнейших преимуществ информационно – коммуникационных технологий:

• Возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу
• Индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности
• Создание эффективной системы управления информационно – методическим обеспечением образования.

Ключевыми направлениями процесса информатизации ДОУ являются:

«Сенсорное развитие посредством дидактических игр»

Автор: Ибрагимова Ирина Петровна воспитатель первой категории ГБОУ Школа №199 дошкольное отделение №5 (ГБОУ детский сад №368) город Москва

Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование представлений о внешних свойствах и качествах предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание ребенка. Поэтому нормальное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

Конспект интегрированного занятия по ПДД в подготовительной группе «Наш друг- светофор»

Воспитатель МБДОУ «Ручеёк» Васильева Альбина Борисовна г.Чебоксары 2018г.

Цель: формировать и систематизировать знания детей о назначении светофора, его сигналов.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком.
• Активизировать познавательную деятельность.
• Формировать знания правил перехода улицы по светофору, ориентировку в пространстве.
• Закрепить правила дорожного движения.
• Довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.
• Отрабатывать навыки составления изображения из частей.
• Отрабатывать навыки правильных приёмов наклеивания квадратов на прямоугольник, чередуя их последовательность – красный, жёлтый, зелёный.
• Совершенствовать навыки работы с клеем.

Картотека пальчиковой гимнастики для второй младшей разновозрастной группы

Сентябрь

• ****

Пальцы — дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).

Вот большой! А это — средний.

Безымяный и последний — наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Проектная работа «Осенние причуды»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Апастовский детский сад общеразвивающего вида «Радуга» Апастовского муниципального района Республики Татарстан

Актуальность проекта

Человек неразрывно связан с природой. Он всю жизнь пользуется дарами природы. В свою очередь человек тоже обязан заботиться о природе, беречь ее, сохранить ее богатства, чтобы передать следующему поколению. Поэтому детей с малых лет надо приучать восхищаться красотой природы и беречь ее, заботиться о растениях и животных. Осень – прекрасная пора, богатая всеми цветами и дарами природы. Надо использовать это изобилие цветов в природе для того, чтобы побудить у детей восхищение природой, стремление сохранить ее красоту и богатства.

Семинар – практикум по декоративно – прикладному искусству с педагогами ДОУ «Дымковская барыня»

Подготовила старший воспитатель Хохлова Ирина Анатольевна Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Любинского муниципального района Омской области «Любинский д/с № 4»

Древнерусское искусство является предметом нашей национальной гордости. Самобытен, неповторим и бесценен его вклад в сокровищницу мировой культуры. Все произведения народного искусства создавались ручным способом, причём каждый мастер всё делал сам от начала и до конца. Двух одинаковых вещей не было. Тайны мастерства хранились и передавались от учителя к ученику, из поколения в поколение. В зависимости от условий жизни, наличии природного материала (глина, дерево, камень, кость, лён, шерсть), спроса на изделия, тем или иным мастерством овладевали целые семьи, а подчас и деревни. Так рождались народные промыслы. Глина – один из самых распространённых природных материалов, издревле используемых людьми для изготовления различных предметов обихода. В XII веке земли нынешней Карелии и Архангельской области принадлежали Великому Новгороду. В 1174 году по рекам новгородцы дошли до реки Вятки и в устье реки Хлыновца основали город Хлынов. Позднее по велению Екатерины II, он был переименован и стал называться Вятка. Основавшие город новгородцы берегли свои обычаи и обряды, продолжали лепить своих глиняных божков. Впервые вятская ярко раскрашенная фигурка – игрушка свистунья – упоминается в описании праздника Свистопляски в 1811 году. Куклы свистуньи продавались на улице. В Вятке насчитывалось более 500 семей игрушечников. Все они жили за рекой, в слободе Дымково. Отсюда и пошло название – «дымковская игрушка».

ПРАЗДНИК КО «ДНЮ МАТЕРИ» В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ТЕПЛО СЕРДЕЦ ДЛЯ МИЛЫХ МАМ»

Подготовила музыкальный руководитель МБДОУ детский сад № 6 села Светлогорское Абинского района Краснодарского края Науменко Марина Анатольевна

Цель: Организовать детско-родительские отношения с помощью проведения совместных мероприятий, установление партнёрских отношений с семьями воспитанников.

Задачи:

• поддерживать семейные традиции; способствовать созданию теплых семейных взаимоотношений;
• развитие свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми, сверстниками, формирование готовности к совместной деятельности с семьей.
• обогащение двигательного опыта через танец;
• формирование первичных представлений о себе, других людях;
• поддерживать доброжелательное общение в играх, танцах, продуктивной совместной деятельности;
• развитие эмоциональной восприимчивости, развитие чувства ритма, формирование музыкального вкуса.