Авторская программа «Юный краевед» (из опыта работы)

В 2015 году, я и мои коллеги воспитатели: Битюкова Т. А., Врадий Е. А., Васильева И. В., Забегайлова Н. М., принялись работать над созданием программы, которая бы способствовала духовному и нравственному обогащению детей, патриотическому воспитанию, поддержанию стойкого интереса к прошлому и настоящему своего народа. Содержание образовательного материала должно было активизировать познавательный интерес детей и соответствовать стратегической линии развития образования Краснодарского края.

Авторская программа «Юный краевед» разработана в соответствии с положениями и требованиями ФГОС ДО (приказ Минобрнауки России от 17. 10. 2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"), рекомендована педагогам дошкольного и младшего школьного образования. Содержание этой программы позволяет охватить все аспекты по изучению своей «малой родины»:

• о природе Краснодарского края
• о людях разных национальностей, их языке, обычаях, быте
• о культуре Кубани, прошлой и настоящей
• о талантливых людях нашего края
• о значимости труда взрослых в жизни общества.

Краснодарский край занимает лидирующие позиции среди других регионов страны, вносит существенный вклад в развитие ее экономики. Благодаря своим уникальным природно-климатическим условиям и трудолюбивым жителям, Кубань заслуженно именуется «Житницей России».

Авторская программа «Юный краевед» (из опыта работы)

В «Конвенции о правах ребенка» говорится, что дети имеют право пользоваться своей культурой и родным языком.

Я, Васильева Ирина Витальевна, вместе с педагогическим коллективом МБДОУ ДС №24 «Радуга» (Битюковой Т. А., Врадий Е.А., Чермяниной С. А., Забегайловой Н. М.) участвовала в разработке авторской программы «Юный краевед», составленной в соответствии с положениями и требованиями ФГОС ДО (приказ Минобрнауки России от 17. 10. 2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"), рекомендованной педагогам дошкольного и школьного образования.

Программа состоит из четырех основных блоков:

1. блок – «Природа Краснодарского края»;
2. блок – «Народное братство дороже всякого богатства»;
3. блок – «Культура и быт Кубани»;
4. блок – «Профессии на Кубани».

Я хочу остановить ваше внимание на 2 блоке «Народное братство дороже всякого богатства». Почему я выбрала именно эту тему?

Коллективная работа «Букет для мам»

Авторы:

• Воспитатель Сапегина Светлана Николаевна
• Учитель-логопед Кармазова Анна Михайловна

МАДОУ № 53, г. Томск

Работая в группе компенсирующей направленности с детьми, имеющими особенности в развитии, где каждый ребенок имеет сочетанный диагноз со сложной структурой дефекта прекрасно понимаешь, что изготовление любой поделки с такими детьми подразумевает долгий подготовительный этап.

В начале пути выбираем желаемый продукт, т.е. мы должны иметь четкое представление о том как будет выглядеть наша коллективная работа учитывая все ее стороны: размер (к реальному размеру прибавляем дополнительную площадь); качество материала (прочность, возможность на данном материале исправить не желаемый результат), используемые цвета, возможность организационного момента, реальные возможности детей, их контактность, способность переносить разные сенсорные воздействия.

«Развитие мышления умением задавать правильные вопросы»

Кармазова А.М. учипель-логопед г. Томск, МАДОУ № 53

Одно из главных требований современного общества это интеллектуальное развитие ребенка. Работая в детском саду, невольно обращаешь внимание на отношение к ребенку, как полноправному, самостоятельному члену общества. Большое значение всестороннего развития ребенка приобретает организация занятий, которые должны развивать у него умственные интересы, ставить определенные познавательные задачи, заставлять самостоятельно производить определенные умственные операции для достижения нужного результата. Этому служат вопросы, задаваемые педагогами во время занятий, прогулок и экскурсий, они носят познавательный характер, всякого рода загадки и головоломки, специально предназначенные для стимуляции умственной активности ребенка.

Использование игровых технологий в коррекционно-развивающей работе с воспитанниками имеющими нарушения речи

Подготовила: учитель – логопед М.В. Охотникова г.Нефтеюганск 2018г. МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД № 20 «ЗОЛУШКА»

Игровые технологии широко применяются в дошкольном возрасте, так как игра является ведущей деятельностью в этот период. Ролевой игрой ребенок овладевает к третьему году жизни, знакомится с человеческими отношениями, начинает различать внешнюю и внутреннюю сторону явлений, открывает у себя наличие переживаний и начинает ориентироваться в них. У ребенка формируются воображение и символическая функция сознания, которые позволяют ему переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение. Понятие «игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Педагогическая игра обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются познавательной направленностью.

Тематическое планирование тема «Игрушки»

Вторая младшая группа (3-4 года). Тема: «Игрушки». Продолжительность темы 2 недели.

Предполагаемые проекты: Создание с родителями фотовыставки «Моя любимая игрушка», выставки картин и подделок «Моя любимая игрушка», проведение литературного вечера «Творчество А. Барто».

Направления развития НОД

Социально-коммуникативное развитие

Беседы:

-Кто делает игрушки?

- Для чего надо мыть игрушки?

-могут ли игрушки быть опасными? Беседы:

Методика обучения детей работе на гончарном круге

Автор: Филько Елена Викторовна – воспитатель МБДОУ «ДС № 9 «Олененок» ст. Староминская, Краснодарский край

Соавтор: Слынько Светлана Анатольевна — заместитель заведующей МБДОУ «ДС № 9 «Олененок», ст. Староминская, Краснодарский край

Ростовская Яна Евгеньевна – воспитатель МБДОУ «ДС № 9 «Олененок», ст. Староминская, Краснодарский край

Введение

Одно из важных направлений в работе нашего дошкольного учреждения является трудовое воспитание. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования цель трудового воспитания детей дошкольного возраста — формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Для успешной реализации трудового воспитания у детей дошкольного возраста, первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Поэтому, в МБДОУ «Детский сад» № 9 «Олененок» станицы Староминской открылась гончарная мастерская. Для функционирования мастерской были установлены детские гончарные круги, приобретена глина, фартуки и нарукавники.

С чего начинается Родина?!

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма

С чего начинается Родина? В первую очередь с любви к своей малой родине – к родному городу, поселку, станице. Без любви к ней невозможна любовь и уважение в стране в целом. А между тем, не уважая страну, человек не будет уважать и окружающее его общество, близких людей.

Патриотизм – одна из важных моральных ценностей. А его отрицание приводит к таким печальным последствиям как отчуждение и отрицание отечественной культуры, и даже снижение обороноспособности страны.

Сказка «Пых» на новый лад для презентации экологического проекта «В огородном царстве, в овощном государстве»

Каликанова Ольга Александровна Воспитатель ГБОУ СОШ №1 "ОЦ" п.г. т Стройкерамика СП "Детский сад "Звёздочка" Самарская область, Волжский район, п.г. т. Стройкерамика

С июля 2016 года я работаю в детском саду «Звёздочка» в п.г. т Стройкерамика Самарской области.

По образованию я педагог-организатор. Осенью 2016 года прошла переподготовку, получила нужную специальность и теперь с удовольствием работаю воспитателем.

В апреле 2017 года в нашем образовательном учреждении проходил творческий конкурс проектов среди молодых специалистов на тему «Огород на окне». Нужно было составить проект, организовать посадку рассады, оформить все в стиле сказки и оригинально презентовать свою работу. Мной был подготовлен и реализован проект «В огородном царстве, в овощном государстве» с детьми второй младшей группы. Нашу работу мы расположили на окне и оформили по сказке «Пых». Для презентации этого проекта я сочинила сказку «Пых» на новый лад. Хочу поделиться с вами.

Сценарий спортивного праздника «Малые зимние олимпийские игры» для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила и провела: инструктор по физической культуре Зверева Надежда Юрьевна Чехов, февраль 2018 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19

«Малые зимние олимпийские игры в детском саду»

Цель: приобщение воспитанников к традициям большого спорта.

Задачи: