ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ.

1. Введение

2. Содержание проблемы духовно-нравственного воспитания и обоснование необходимости ее решения программными методами.

3.Цель и задачи программы.

4. Система программных мероприятий.

5. Механизм реализации программы.

Организация деятельности воспитателя ДОУ по формированию толерантного сознания у дошкольников

Юдина Л.И.,  воспитатель МДОУ  «Детский сад №6», г. Оленегорск
Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут»
Э.К.Суслова
Первая среда научения толерантности дошкольников  - это семья, группа сверстников.  Наличие толерантного педагога, родителя есть необходимое условие становления  личности дошкольника. В диалоге с семьей беру за основу принцип позитивности. Для формирования у воспитанников доверия к взрослым, чувства собственного достоинства считаю важным трансляцию уважительного отношения участников образовательного процесса друг к другу, сотрудничество.

Занятие в подготовительной группе по нравственно-патриотическому воспитанию "Я и мое имя"
Составил воспитатель: МБДОУ №16 Рудакова Вера Александровна г.Ленинск – Кузнецкого Кемеровской области
Цель: познакомить детей с историей русских имён, со значением имени для человека, обсудить соответствие характера, поведения ребёнка его имени; вспомнить святых и известных людей, которые прославили свои имена. Научить вежливо обращаться друг к другу, использовать ласковые имена. Вызывать у детей интерес к этой теме.
Оборудование: ребусы, мяч, иконы с изображением святых; рассказ О.Кириллова «Книга ласковых имён»; карточки с буквами и цыфрами-для составления имени, бейджики с именами у каждого ребенка.
Ход занятия
1.    Дети входят в группу здороваются, садятся на стульчики.
Вос-ль: Дети, сегодня мы с вами поговорим на тему «Я и мое имя».

Конспект занятия по правовому воспитанию (для детей подготовительной к школе группы) «Каждый имеет право на имя»

Задачи: познакомить детей с правом на имя; научить применять это право в жизни; способство-вать социально-нравственному развитию; развивать осознание своей индивидуальности и уни-кальности, умение рассуждать, делать выводы, сопереживать; воспитывать чувства самоуваже-ния и уважения к окружающим людям.

Словарная работа: Книга прав человека для детей и взрослых, права, Феликс, мирная.

Методическое обеспечение

Важной проблемой современного общества является духовно-нравственное воспитание детей. В настоящее время наблюдается дефицит добра, любви, сострадания в детской среде. Одной из причин этих явлений является утрата обществом семейных ценностей и традиций, которые на протяжении многих поколений сохранялись и преумножались. Восстановление традиционного уклада жизни семьи, основанного на традициях семейного воспитания, поможет решить проблему духовно-нравственного воспитания детей.

Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. Одними призывами любить свой город, свою Родину ничего не сделать. Образ жизни в семье, отношения в детском коллективе все формирует у ребенка чувство любви к тому месту, где он живет.

Программное содержание: дать детям понятие, что такое доброта.

Формировать у детей представление о доброте, как важном качестве человека.

Развивать умение отмечать плохое от хорошего;  поощрять стремление детей совершать добрые поступки.

Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким людям.

                                        Ход занятия:

Вед:  Ребята, посмотрите, сколько сегодня гостей у нас в группе.

Паспорт педагогического проекта «Уроки доброты»

Консультация для родителей «Народная сказка в системе нравственного воспитания»

Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего возраста, когда формируются характер, отношение к миру и к окружающим людям.

В этике существуют две основные нравственные категории – добро и зло. Соблюдение моральных требований ассоциируется с добром. Нарушение же моральных норм и правил, отступление от них характеризуется как зло. Понимание этого побуждает человека вести себя в соответствии с моральными требованиями общества.

Театральная сценка - ДОБРОЕ СЛОВО  /на нравственную тему/
Автор:
многие любят  давать свой совет ,  но если совет 
добротой не согрет,  то такие советы совсем ни к чему,
Они не помогут, поверь, ни кому!!

/появляется девочка ,бежит, спотыкается/
Автор:
Бежала  куда-то девчонка,  напевала что-то звонко,
Она весело скакала, но вдруг споткнулась и упала.

Желудева Инна Александровна музыкальный руководитель первой категории   МДОУ г. Астрахани №65

За последнее время вследствие продолжающихся кризисных явлений в политической, культурной и других сферах общественной жизни произошел резкий спад в деятельности воспитания подрастающего поколения. Россия переживает один из непростых исторических периодов. Материальные  ценности  доминируют над духовными, у детей искажены  представления  о добре,милосердии,  справедливости,  патриотизме. Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение.

Идет  переоценка  ценностей,  активный  поиск  новых  методов  в  образовании  и  воспитании детей.   На  первый  план  выдвигается  всестороннее  воспитание  личности  ребенка, обладающего  базовой  культурой.