Цели и задачи:

1. 1.Познакомить детей  со светофором, учить понимать значение красного, желтого и зеленого цвета «глаз» светофора.
2. 2.Развивать внимание, память , мышление.
3. 3.Развивать речь детей, активизировать словарь:  существительные: светофор, «глаз»; прилагательные: красный, желтый, зеленый; глаголы: светит, едет, идет.
4. 4.Воспитывать желание познавать новые правила дорожного движения, запоминать и применять их в игре, жизни.

Конспект занятия по ПДД с использованием ИКТ Тема: «Путешествие в страну безопасного движения»
Цель: формировать знания детей о безопасном поведении  на дороге.
Задачи: - расширить представление детей о дорожных знаках и их назначении;
- воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, на улице, на дороге;
- уточнить знания детей о видах транспорта (наземный: специальный, пассажирский);
- активизировать процессы мышления, внимания, речи детей;
- обогащать словарный запас (пешеход, пассажир, тротуар, пешеходный переход, подземный пешеходный переход, велосипедная дорожка, светофор и т. д.);
- совершенствовать умения в работе с бумагой: сгибать лист, сглаживать сгибы;
- познакомить с пунктирной линией, обозначающей сгиб;

«Путешествие по Городу дорожных знаков»
Автор: Золотова Диана Рафаиловна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   детский сад №136 г.о Самара
Описание работы: Данный материал будет полезен воспитателям детских садов при проведении занятий по дорожной безопасности. Предназначен  материал для детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Общая педагогическая цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах.
Программное содержание:
• Закрепить знания детей о сигналах светофора;

КАК ПРАВИЛЬНО ПЕРЕХОДИТЬ ДОРОГУ! (из опыта работы с детьми младшего возраста)
Помни!
Чтоб по улицам шагать,
Надо очень много знать.
И, конечно, без сомнения
Помнить   правила движения!

   
Когда ты идешь пешком – ты становишься пешеходом.  
Машина ездит по проезжей дороге,  а пешеходы ходят про тротуару.
 Светофор – это устройство, которое своими световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов.

Управление образования администрации Костромского Муниципального района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Костромского Муниципального района «Д/С «Солнышко»  п.Безгачево» Костромской области
Мероприятие, посвященное Дню памяти жертв ДТП. "Путешествие в город Правил дорожного движения"
Составила и провела: Хробостова И.Л. 2014 год
Цель: формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи:
1. Привлечь внимание дошкольников к общероссийской проблеме безопасности дорожного движения.
2. Напомнить правила для пешеходов.
3. Воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь  других   участников дорожного движения.

«Путешествие в страну Светофорию»
Цель: расширение представления детей о правилах поведения на улице и проезжей части
Задачи: закреплять умение детей применять полученные знания о правилах   дорожного движения в играх.
 вызвать желание принимать участие играх в коллективе.
 создать радостное настроение
                                             Содержание:
Воспитатель. Дети посмотрите куда мы с вами пришли? Что это перед вами? (дорога, пешеходный переход, знаки). Молодцы вы все правильно заметили. А когда вы идете в д/c, какие едут машины? Как называются части дороги, по которой едут машины? А какой ещё вид транспорта вы знаете, но у нас в городе нет?
ИГРА «Счастливый случай»:
1.    Часть дороги, по которой движется транспорт? (Мостовая)
2.    Звучащий инструмент работника ГИБДД? (Свисток)
3.    Молчащий инструмент работника ГИБДД? (Жезл)

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 35
компенсирующего вида Красносельского района Санкт-Петербурга
(ГБДОУ детский сад № 35 компенсирующего вида Красносельского района СПб)

Конспект коррекционно-развивающего занятия
в группе компенсирующей направленности
для детей с нарушением интеллекта
II-III года обучения
Тема: «По улицам большого города»

Выполнил:
учитель-дефектолог Косинская О.О.

Цель:Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

На заметку воспитателю

Побеседуйте с детьми о том, где они обычно гуляют, что делают на прогулке, в какие игрушки берут с собой. Попросите рассказать, какая улица расположена рядом с их домом, что такое проезжая часть дороги, для чего нужен тротуар. Спросите детей, почему опасно выходить на проезжую часть улицы, чем могут быт опасны игры не только на дороге, но и на тротуаре.

В результате обсуждения вместе с детьми придите к выводу, что нельзя играть на проезжей части улицы и на тротуаре близко к проезжей части, даже если это переулок, небольшая дорога внутри двора, где машины проезжают редко. Привлеките их внимание к тому, что игра на тротуаре может оказаться опасной не только для самого ребенка (заигрался и выбежал на проезжую часть) , но и создать неудобста для прохожих или аварийную ситуацию для водителей на дороге. Поясните это соответствующими примерами из жизни. Обсудите с детьми, чем может помешать прохожим игра в снежки, которую мальчики затеяли на тротуаре, или игра девочек в "классики"

Для закрепления полученных знаний организуйте  детьми беседу, в которой каждый ребенок по очереди расскажет о том, где вчера гулял, в какие игры играл.

Сценарий о правилах дорожного движения
Ведущая: - Здравствуйте! Здравствуйте! Вас приветствует замечательная передача “Светофор”.
Сегодня в эфире:
- Жизнь инспекторов ГАИ;
- Совместимы ли зоопарк и дорожнотранспортные происшествия?
- Искусство и дорожная азбука.
- Итак я и мой оператор /смотрит по сторонам/ отправляемся в страну “Светофория” для съемок нашего эфира.
Голос из-за кулис: - Извините! Оператора забрали на генеральную репетицию сентябрьского месячника безопасности движения.
- Так дайте мне другого оператора.
Голос из-за кулис: Бедный, бедный пешеход, что решил нарушить ход!
- Вот так всегда как областное мероприятие, так я одна

Дорожная азбука для самых маленьких Тема: Ориентация в пространстве и времени
Программное содержание: сформировать способность ориентироваться в пространстве: «низко — высоко», «ниже — выше», «далеко — близко», «большой — маленький», «быстро — медленно».
 Материал — мягкие игрушки: большой и маленький медвежата, белка, слон, лошадка, заяц; автомобили большой и маленький, автомобили по числу детей.
 Методические приёмы: действенное чтение сказки, беседа, наблюдение, сравнение.
Ход занятия
1. Начинается занятие со сказки, которую рассказывает педагог и сопровождает все действия красочными игрушками и атрибутами.
«Давным-давно жил в лесу большой медведь Михаил и был у него маленький внук Топтыжка. Вокруг их домика стояли большие деревья и росли маленькие цветочки. В один из дней пригласил маленький Топтыжка к себе на день рождения друзей: большого слона, маленькую белку, большую лошадку и маленького зайчонка. Друзья подарили медвежонку маленький автомобиль. Топтыжка решил покататься, сел за руль и быстро помчался в сторону леса. А друзья сели на большой автомобиль и тихо поехали догонять Топтыжку. А он уже далеко отъехал от дома и вдруг испугался. Деревья ему показались такими высокими. А он по сравнению с ними был таким низким. Решил Топтыжка вернуться обратно к друзьям и быстро поехал им навстречу. Друзья обрадовались, увидев маленькую машину Топтыжки, ведь с ним могло всякое случиться. Они вышли на поляну, сделали большой круг и стали водить хоровод. Маленькие цветочки кивали им своими головками, большие деревья шумели в такт песни, а большой медведь Михаил хлопал в ладоши. Как хорошо иметь таких друзей: большого слона, маленькую белку, большую лошадку и маленького зайчонка». Так и закончилась сказка.