Одной из основных задач нашего  дошкольного учреждения является работа по ранней профориентации дошкольников. Мы хотим, чтобы многие наши дети стали железнодорожниками, продолжили семейные династии, просто были знакомы с железной дорогой, которая является важным объектом нашего города.
В этом году железной дороге исполнилось 175 лет. Этому важному событию в детском саду, в нашей группе было посвящено много мероприятий: беседы, рассматривание иллюстраций в книгах, праздники, развлечения, участие в российских конкурсах (Денис О., Маша М.,). И, конечно, как самая интересная и увлекательная форма  ознакомления детей с железной дорогой, ее историей - экскурсия. Мы с воспитанниками отправились в музей СК ЖД города Краснодара.
В музее СК ЖД нас встретил Архипов А.Н.
Он рассказал много интересного об истории железной дороги.
Как много было интересного вокруг. Разные поезда, семафоры, необычные фонари, инструменты машинистов того времени, старинные фотографии - все это  помогало детям окунуться в прошлое.
Рассмотрели и более новые поезда, и вагоны, дети узнали, что есть не только пассажирские вагоны, но и спальные и грузовые.

Совершенствование фонетико-фонематической системы русского языка в игровой деятельности

Автор: Кузнецова И.В., учитель-логопед, МАДОУ п.Боровёнка

Многолетний практический опыт в системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста показывает, что количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, неуклонно растёт. Среди них значительную часть составляют дети 4, 5 – 6-летнего возраста, не овладевшие в нормативные сроки звуковой стороной языка. Имея полноценный слух и интеллект, они, как правило, не готовы к усвоению школьной программы из-за недостаточного развития фонематического восприятия.

Целью данной методической разработки является создание условий для развития фонетико-фонематического восприятия детей в возрасте 3-4 лет, где игровые упражнения – научат ребёнка слушать и слышать себя, свою речь, воспринимать и понимать (перерабатывать) информацию, говорить самому, сотрудничать с другими.

Автор:
Видишева Марина Михайловна,
музыкальный руководитель
д/с № 47 ОАО «РЖД»
г. Александров, Владимирская обл.

В развлечении использованы стихи автора.
Заведующая детским садом встречает гостей у крыльца хлебом-солью, произносит слова приветствия и выражает признательность ОАО «РЖД» и его президенту В. Якунину за  содействие в строительстве нового детского сада для детей железнодорожников.

Дети (четверо) встречают гостей у крыльца

Железная дорога,
Заработав денег много,
Решила их потратить на нас – своих ребят.
И сделала подарок –
Огромен он и ярок:
Просторный и красивый, уютный детский сад

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Г. НАДЫМА» (МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА»)
Конспект мероприятия НОД по образовательной области «Познавательное развитие» тема: «Лесной десант» в средней группе (4-5 лет)
Подготовил(а): воспитатель Писарева Л.В. г.Надым 2014 г.
Программное содержание:
Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
Задачи:
Познавательные:
•    Закрепить знания детей об основных правилах поведения в лесу, правилах  безопасности при осуществлении трудовой деятельности в природе.

Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОВЗ в процессе ознакомления с трудом железнодорожников.

Гусенкова Татьяна Ермахановна, Воронина Ирина Ивановна, НДОУ "Детский сад №69 ОАО "РЖД", учитель- логопед

г. Брянск, Брянская обл, РФ

Трудно переоценить значение дошкольного возраста для общего развития ребенка. В отличие от всех последующих возрастных этапов именно в это время закладывается фундамент для любых специальных знаний, умений, отношения ребенка к окружающему миру. Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве.

Речь способствует формированию интеллекта, увеличивает познавательную активность, значительно расширяет кругозор маленького человека. К сожалению, в последнее время возросло число детей, имеющих недоразвитие речи. Речевые нарушения затрудняют коммуникацию, отрицательно влияют на мыслительную деятельность, ведут к изменениям в эмоциональной сфере ребенка, ограничивают овладение понятийными значениями и речевыми образцами, препятствуют усвоению грамотой.

Эссе — Болтарец Ирина Андреевна

Болтарец Ирина Андреевна Воспитатель МБДОУ Новоникольский детский сад — Тамбовская область Мичуринский район

Родилась 25 августа 1966 года в г.Актюбинск, республика Казахстан. В 1993году переехали в Тамбовскую область. С 1985года работаю воспитателем. Очень люблю детей, поэтому и выбрала такую специальность. Люблю время, в котором живу, и умею из его противоречий извлекать позитивы. Мое главное богатсво-мои дети: Сергей и Ангелина- мое материнское счастье. Я помню всех своих воспитанников по именам. Как хочется, чтобы жизнь сложилась у каждого! А когда так и происходит, в душе тлеет надежда. что ты причастен к этому. И, когда придя из отпуска слышу, как в приемной ребенок радостно говорит: "Моя Андреевна пришла!"-я радуюсь этому, как малый ребенок.

Эссе — Шевлякова Елена Иосифовна

Шевлякова Елена Иосифовна Учитель-логопед высшей квалификационной категории МОУ Детский сад № 279 г. Волгоград

Я, Шевлякова Е.И., учитель-логопед МОУ д/с №279 комбинированного вида.

Общий стаж работы – 29 лет.

Стаж педагогической работы — 28 лет.

Стаж по специальности, в должности учителя-логопеда – 15 лет.

Квалификационная категория – высшая.

Приоритетное направление в моей деятельности — «Коррекционно-развивающая логопедическая работа с детьми с ОВЗ». Профессионально определяю степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных, речевых) в развитии воспитанников. Участвую в образовательном процессе, направленном на предупреждение, компенсацию и коррекцию речевых отклонений в развитии детей.

Адаптатия ребёнка к детскому саду

Воспитатели: Маликова Татьяна Николаевна и Рудакова Елена Дмитриевна

Как адаптировать ребенка к детскому саду?

В любой семье рано или поздно приходит время отдать ребёнка в детское учреждение. Темперамент и привычка к дому у всех деток разные, поэтому переносят они новое для себя окружение так же по-разному: кто-то легко привыкает и идет на контакт с воспитателями и другими детьми, а для других этот процесс проходит болезненно. Вопросу о том, как адаптировать ребенка к детскому саду, будет посвящена эта статья.

Чем полезен детский сад для малышей?

Эссе — Дыркова Наталья Викторовна

Дыркова Наталья Викторовна Музыкальный руководитель МБДОУ детский сад №68 г. Каменск-Уральский, Свердловской область

Ф.И. О. Дыркова Наталья Викторовна

Дата рождения 12 января 1964 года

Место рождения г. Каменск- Уральский

Образование средне- специальное.

Закончила Курганское музыкальное училище в 1986 году. Специальность – хоровое дирижирование, преподаватель музыки.

Обучаюсь на 3 курсе ЧГПУ по специальности -

«Психология инклюзивного образования».

Эссе — Захаренко Елена

Захаренко Елена Воспитатель МБДОУ №10 «Лазорик» г. Донецк Ростовская область

«… Быть может, труд наш с виду неприметен,

но лишь одно я знаю

– малыши, спешат к нам в сад,

с утра торопят маму давай быстрее, мама, побежим!

Наверное – это вот и есть ответ –

ценнее нашего труда на свете нет!»

Первый год, как я стала воспитателем. И ни минуты не пожалела об этом. Я часто думаю о том, что бы я делала без этих маленьких шалунишек, без их горящих глаз, без ста вопросов «Почему». Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Теперь это мой дом, в котором меня ждут, любят, ценят; в который я спешу с интересными идеями, хорошим настроением.