ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Капусто Н.В.

Русские народные музыкальные инструменты и игра на них – увлекательный вид музыкальной деятельности. Детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольников, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению излишней застенчивости, скованности, осуществляет эстетическое воспитание ребёнка. В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются музыкальные способности. Обучаясь игре на детских музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков, осознаннее различают красоту звучания различных инструментов.

Музыкальная сказка в детском саду.

«Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии. А без этого он — засушенный цветок». (В. Сухомлинский).

Музыкальная игра имеет особое значение в эстетическом воспитании детей дошкольного возраста. Наиболее сложной, но и интересной формой музыкальной игры является игра — спектакль. Работая с детьми, я поняла, что детям очень нравится театрализация с элементами танцев, пения. Участвуя в спектакле, дети учатся сотрудничать, координировать свои действия и желания, слушать других и внятно говорить о том, что для них очень важно. Игра в театр помогает детям накапливать опыт проживания различных ситуаций, испытывать разнообразные чувства и эмоции, учиться сопереживанию. Это помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе.

Методические рекомендации для музыкальных руководителей по работе с одарёнными детьми по музыкально-художественной деятельности

Долгушева Алла Евгеньевна музыкальный руководитель I квалификационной категории МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 49 «Весёлый гном» города Новочебоксарск Чувашской Республики

Актуальность

«Повышение качества образования через внедрение народных традиций и праздников в музыкально – творческую деятельность»

Музыкальный руководитель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ягодка» Бянкина Светлана Михайловна 2015 г.

Современному музыкальному руководителю необходимо научиться реагировать на происходящие изменения в образовании, уметь работать в команде единомышленников – всех участников образовательного процесса, грамотно и качественно работать с детьми и с родителями в условиях ФГОС.

Сценарий праздника с детьми старшего дошкольного возраста «Цветочное приключение».

Цель: Закрепить представления детей о разнообразии цветущих растений.

Предварительная работа: изготовление шапочек и костюмов цветов, украшение музыкального зала по теме презентации, выставка букетов живых цветов, а также поделок и рисунков детей.

Оборудование к презентации проекта: обручи с лентами, искусственные цветы, музыкальное сопровождение.

Под музыку дети входят в музыкальный зал и становятся полукругом. Исполняют песню «Маленькие дети-цветы большой планеты» (гр. Сплав, сл. И муз. И. Дылевич,

Музыкально — театрализованное представление по сказкам А.С. Пушкина "У Лукоморья"

Звучит музыка «В гостях у сказки». Входит девочка, за ней идет Кот. Девочка садится, Кот садится рядом с ней, девочка гладит Кота, и разговаривает:

Девочка: Мурзик, ты представляешь, мама с папой сказали, что если я буду хорошо себя вести, то они мне купят подарок. Знаю я их подарок. Купят опять книжку. Ничегошеньки не понимают! Зачем мне эти книжки?!

Мурзик: Мяу!

Девочка: Глупый ты, Мурзик! Ничего тебе не надо, только и знаешь свое «мяу-мяу»!

Мурзик (Ученый Кот): «Мяу!» — это привет. Пора бы усвоить, Даша.

Девочка (удивляется): Т-ты з-з-заговорил? К-к-как это?

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ «НЕОЖИДАННАЯ ВСТРЕЧА»

Атрибуты: металлофон, барабан, макеты желудя и елки, карточки пиктограмм.

Ход занятия.

Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята! (дети отвечают, здороваясь с гостями).

Сейчас вы пройдете в зал, слушая музыку, и сами определите, как вам надо под нее двигаться.

Звучит марш и полька.

Музыкальный руководитель: ребята, а теперь я хочу узнать с каким настроением вы пришли к нам на занятие. Давайте вспомним вот эти пиктограммы: гномик веселый, спокойный и грустный.

Настольная музыкально-дидактическая игра «МЫЙ ТАДЗИ ШУСЬÖ» «ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ ТАК?»

ЦЕЛЬ: Закрепить знание детьми музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов, стимулировать умение детьми читать.

ПРАВИЛА ИГРЫ: Изображено два музыкальных инструмента, посередине написано название. Педагог читает название, ребенок показывает, какой инструмент называется так. Картинка с верным ответом будет вращаться.

Пример:

ТÖТШКÖДЧАН

СИГУДÖК

СЯРГАН

ЖИННЯН

Музыкально-дидактические игры с коми музыкальными инструментами

Настольные музыкально-дидактические игры

Одной из важных задач всестороннего развития ребенка является воспитание музыкальной культуры. Ее основы закладываются уже в детстве. В этой связи большое место отводится музыке в детских садах, – она звучит и на музыкальных занятиях, и в самостоятельной музыкальной деятельности, и во время праздников и развлечений. Содержание музыкального воспитания предусматривает воспитание у детей восприимчивости, интереса, любви к музыке, развитие эмоциональной отзывчивости на нее, приобщение их к разнообразным видам музыкальной деятельности, что позволяет развивать общую музыкальность ребенка, его творческие способности. Именно с этой целью применяют такие пособия, как музыкально-дидактические игры.

Конспект музыкального занятия в младшей разновозрастной группе «На полянке весной»

Цель:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку

обогащать образное представление о весне.

Задачи:

• воспринимать контрастную по характеру музыку и исполнять разнохарактерные песни
• активно отвечать на вопросы
• выполнять правильно движения, имитация езды на машине, топающий шаг, сохранять круг
• ярко и эмоционально показывать птичек
• начинать петь по показу музыкального руководителя
• дружелюбно относиться друг к другу (не кричать, не толкаться, не обгонять).