«РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ И О СЕБЕ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»

Ребенок приходит в Мир и живет в нем, в таком «загадочном» и «непонятном» …

Как его понять, познать, открыть?

Для него это загадка. На помощь ему приходят Деятельность и Познание, основанные на человеческих анализаторах. Слышу. Вижу. Делаю. Чувствую!

Они влияют на эмоционально-интеллектуальную сферу личности каждого ребенка.

В связи с этим мы ставим перед собой цель и задачи (Схема 1):

• формировать у детей первоначальные знания, совершенствовать основные способы деятельности на основе развития познавательно-исследовательских способностей в различных видах деятельности.

(Схема 3).

Проект «Памятники России»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение центр развития ребенка — детский сад «Аленький цветочек»

Подготовили и провели воспитатели: Иванова С.А., Горынина Л.В. Пыть-Ях, 2017г.

Цель проекта: создать систему работы по формированию у старших дошкольников интереса к истории своей страны, в частности к памятникам.

Задачи проекта:

Познавательное развитие:

• Расширить знания детей об истории образования памятников.
• Расширять круг общения со взрослыми.
• Формировать более полные и точные представления о памятниках России.
• Воспитывать чувство гордости и уважения к памятникам.
• Способствовать развитию чувства ответственности за общее дело.

Проект «Чудо в песочнице».

Разработан для среднего и старшего дошкольного возраста

Подготовила воспитатель МБДОУ детского сада №28 Серикова Ольга Алексеевна

2. Тип проекта: исследовательский

3. Вид проекта: краткосрочный (неделя)

4. Участники проекта: дети среднего и старшего дошкольного возраста (4-6 лет), воспитатели, специалисты, родители, студентка БПК Малькова А.А.

Место проведения: территория сада и групповые комнаты.

5. Краткая аннотация (пояснительная записка). Дошкольники с удовольствием играют в песок, потому что такие игры насыщены разными эмоциями: восторгом, волнением, радостью. Но нам хотелось внести разнообразие в повседневные игры детей, помочь взглянуть на него по новому, через лупу с проведением опытов и экспериментов. Это даёт возможность детям придумывать продолжение своих игр, обогащая их содержание, знакомиться с новыми. А воспитателям использовать игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребёнка, для профилактики и коррекции его психических состояний. С помощью игр с песком у детей можно успешно развивать интеллектуальные способности, тактильную чувствительность, мелкую моторику, фонематический слух, а также проводить коррекцию звукопроизношения, обучать чтению, счёту и развивать ориентирование в пространстве.

Открытое занятие по развитию речи в младшей группе центра социально-психологической реабилитации детей. Игра-путешествие «В стране добрых сказок»

Основной вид деятельности: коммуникативная

Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, социализация.

Цели:

• Порадовать детей, повторяя с ними знакомые произведения художественной литературы.
• Закрепить знание русских народных сказок.
• Формировать интерес к художественному слову
• Закрепить знания детей о диких животных.
• Развивать речевую активность.
• Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения.
• Совершенствовать диалогическую и связную речь.
• Формировать умение высказывать свои мысли.
• Учить вступать в общение при помощи речи и игровых действий.
• Учить детей строить полные и выразительные ответы по содержанию сказок, формировать умение согласовывать слова в предложении.
• Активизировать в речи формы повелительного наклонения глаголов, смысловых оттенков слов, образные выражения, сказочные повторы; совершенствовать умения подбирать антонимы.
• Развивать умение выразительно передавать речь сказочных героев с разной интонацией, громкостью с учетом характера героев.
• Побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоциональных состояний героев.
• Вызвать у детей желание участвовать в драматизации сказки.
• Развивать творческие способности детей, воображение, придумывая возможные варианты продолжения (изменения) сказки.
• Вызывать у детей соответствующий эмоциональный отклик, внося новые элементы в сказки, при сохранении сюжетной линии.
• Развивать внимание, память, умение устанавливать причинно-следственные связи.
• Развивать у дошкольников интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.
• Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
• Воспитывать доброту, сочувствие,, желание помочь; бережное отношения к окружающему миру через сказку.
• Воспитывать интерес к сказкам.

Уникальная экскурсия на единственный на нашем континенте объект БИОС-3

1 марта прошла Уникальная экскурсия на единственный на нашем континенте объект БИОС-3 (Искусственная биосфера с полным циклом жизнеобеспечения, не замкнутая только по энергии). Находится в нашем Академгородке в институте Биофизики. В нем готовили космонавтов для полета на Марс в советское время. Если кто-то хочет повторить, то надо предварительно записываться в институте.

1) В кабинете ученого секретаря ИБФ
2) Космический дом
3) Бионафты
4) Мыслитель
5) Муза
6) Юнга
7) Ведущий специалист
8) Исследователь
9) Передача анализов
10) Крепкий орешек
11) По дороге на Землю
12) Туннель на поверхность
13) Все в сборе
14) Опять на поверхности
Экскурсия прошла в рамках проекта "Моя Родина - моя Россия", поддержанного Фондом президентских грантов.

Конспект НОД «От рождения до школы», «Одеваем куклу на прогулку»

Вторая группа раннего возраста. Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

воспитатель МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 «Ивушка» города Губкина Белгородской области Тюпина Н. Н.

Цель: Учить различать и называть признаки весны, развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; подбирать предметы по назначению, называть цвет, способствовать развитию речи как средства общения.

Образовательные задачи:

• Знакомить детей с доступными явлениями природы.
• Обращать внимание детей на весенние изменения в природе: на деревьях набухают почки, появляются первые цветы.
• Помогать детям, замечать красоту природы в различное время года.

Развивающие задачи:

• Умение по словесному описанию отгадать время года, отвечать на вопросы, выбрать для куклы весенний наряд, принимать участие в дидактической игре «Украсим шапочки».
• Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения и фантазии;
• Развитие речевой активности в процессе познавательной деятельности.

Воспитательные задачи:

• Воспитание умения работать коллективно, стремления делать добро, радоваться общим успехам.

Оборудование:

Игрушки: Кукла, кукольная одежда, иллюстрации с признаками весны, силуэты шапочек четырех цветов.

Мастер-класс для воспитателей «Организация разных видов игр в летний период в ДОУ»

Воспитатель: Лариса Николаевна Гусева, Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №8 г.Курганинска

Цель: повысить уровень профессиональной компетенции воспитателей по вопросам организации разных видов игр в летний период.

Лето – самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно практически целый день проводить на улице.

Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.

Дидактическая игра на развитие сенсорных эталонов для детей раннего возраста «Найди цветочек для божьей коровки»

Автор:

Гуськова Екатерина Николаевна Воспитатель МБДОУ детский сад "Сказка" р.п. Вознесенское Нижегородская область

Сенсорное развитие предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Представления, которые формируются у детей при получении непосредственного чувственного опыта, обогащении впечатлениями, приобретают обобщенный характер, выражаются в элементарных суждениях. Они поддерживаются теми знаниями, которые дети получают об окружающей действительности, о свойствах вещей и явлений. Источником расширения сенсорного опыта является окружающая детей природа, бытовой труд, строительство, техника и др.

Сказка «Инкурины — меленькие человечки»

Имея приличное образование и прочитав множество книг, я приобрёл энциклопедические знания во многих сферах жизнедеятельности человека. Казалось, каждый уголок Земли уже изучен, и, тем не менее, неожиданно для себя, я стал первооткрывателем неизвестного миру народа со странным названием Инкурины.

А случилось так. Мою семью постигло трагическое событие. Умерла моя любимая бабушка, Зинаида Павловна. Бабушка оставила мне в наследство дом

в деревне Чудово Московской области. Это в дальнем Подмосковье.

Добраться до этой деревеньки я мог только на старой доброй электричке.

Объемная открытка-шоколадница ко дню 8 марта

Подготовили:

• педагог дополнительного образования МБДОУ № 63 Ленинского района г. Красноярска Рычкова Ирина Борисовна
• воспитатель МБДОУ № 63 Ленинского района г. Красноярска Завьялова Наталья Николаевна

Необходимые материалы для создания объемной открытки

• Заготовка открытки из двустороннего цветного картона
• Двусторонний скотч
• Объемный двусторонний скотч
• Клей карандашный
• Клей момент прозрачный
• Фетр тонкий
• Лента шириной 0.5 – 1 см
• Цветы из фоамирана (или любые другие объемные)
• Тейп-лента
• Ножницы