Сценарий музыкального досуга «Нескучная классика»

Цель: Познакомить детей с классической музыкой. Побудить интерес у детей к танцам, пению и игре на музыкальных инструментах – заниматься музыкой.

Задачи:

• сформировать представления о классической музыке
• развивать музыкальные навыки и умения детей
• развивать творческое мышление и воображение детей.

Ход досуга:

Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о классической музыке. Как вы думаете какая она, классическая музыка?

Дети: Благородная, светлая, красивая.

Сегодня очень актуальна проблема здоровья детей. Поэтому в первый раз прошел конкурс «Учитель Здоровья 2014» среди педагогов образовательных учреждений города Ялуторовска.
Конкурс направлен на повышение профессиональной компетентности и трансляцию педагогического опыта в области формирования культуры здоровья, а также выявление инновационных подходов и здоровьесберегающих технологий для обеспечения здоровья воспитанников.
На муниципальном уровне конкурса «Учитель Здоровья» успешный педагогический опыт использования здоровьесберегающих технологий представила воспитатель средней группы Хухорова Марина Константиновна. В творческой самопрезентации она рассказала о том, как приучает детей к здоровому образу жизни.

Секретное число
Дети играли в игру. Водящий загадал число, находящееся между
1 и 300 (1 и 300 входят в число задуманных).
Трое ребят пытались отгадать это число.
Они сделали следующие утверждения относительно "секретного" числа:
(А) Антон: это число между 1 и 100;
(Б) Борис: это число не между 101 и 200;
(В) Володя: это число не между 1 и 100;
Но двое из этих мальчиков признались вскоре, что они сказали неправду.
В каком интервале находится "секретное" число?
(a) от 1 до 100; (b) от 101 до 200; (c) от 201 до 300;
(d) от 101 до 300; (e) Невозможно определить

Сказочница: Здравствуйте, дорогие зрители. Сегодня наш театр «Буратино» покажет вам сказку: «Поучительная история».

Сказочница:

Ходят сказочки по свету,

Очень рады сказкам дети,

Сказочки на новы лад,

Впрочем, даже взрослый рад,

Вижу в зале все готовы,

Встреться со сказкой новой!

Методическая разработка конспекта родительского собрания «И снова в первый класс, как в первый раз!»

Цель: Продолжать способствовать развитию у родителей активной педагогической позиции.

Задачи: Продолжать приобщать родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;

Познакомить родителей с предстоящими трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации по данной теме.

Дать родителям практические советы и рекомендации по подготовке детей к школе.

Форма проведения: КВН.

Подготовка: оформить приглашение на собрание; подготовить музыкальный зал к родительскому собранию. Подготовить материал с заданиями для родителей, песни о школе, для творческого конкурса «Угадай мелодию, атрибуты для игры «Собери ребенка в школу», схематические изображения различных эмоций, таблицы с предметами, для игры «Запоминай — ка». Медали «Лучший родитель», для награждения родителей, корзинка, карандаши, листочки с изображением смайликов.

Татьяна      Петухова
Иллюстрации  внучки  автора -  Марии  Глазовой

Алло! Алло!
Беда!   Беда!!
У нас кругом вода… вода…
Она все выше,  выше
Сейчас достигнет крыши!
Не медлите ни часа
Пришлите водолаза.
Приехать срочно просим
В квартиру номер восемь
Квартира, между прочим,
На улице Рабочей!-

- А что у вас случилось.
Скажите нам на милость?-
- В квартире — океан!!-
- Океан?! А это не обман?
Это очень странно
Может быть, из крана
Полилась вода?
Бывает так всегда. –

-Нет!!! Вода у нас от слез!
Все со ссоры началось,
Здесь Ссора  поселилась,
Здесь льется Слезопад.
Громко все кричат
И  дочки, и сосед,
Дружбы у нас нет!

Написание частицы НЕ со словами, называющими действие
Выполнил учитель начальных классов МБОУ «Шегарская СОШ № 2»
Устинович Анастасия Константиновна
Мельниково 2013
Тема урока: Написание частицы НЕ со словами, называющими действие
Цель: познакомить детей с написанием частицы НЕ со словами, называющими действие
Задачи:
Образовательная: сформировать навык правописания  НЕ со словами, называющими действие
Развивающая: развить у детей речь, память, внимание ,логику
Воспитательная: воспитать любовь к русскому языку, усидчевость, трудолюбие
Оборудование: учебник 2 класса, часть 3,Н.А.Чуракова,доска,карточки со словами

Как известно большое значение  экологии как науки по-настоящему стали понимать лишь недавно, ведь, для удовлетворения своих потребностей в воде, воздухе, человеку надо знать как  устроена и как функционирует окружающая его природа. Знание основ экологии помогут разумно строить свою жизнь и обществу и отдельному человеку, а ведь именно в дошкольном возрасте начинается процесс социализации, устанавливается связь детей не только с миром людей, но и с миром природы, формируются основы индивидуальности ребенка. Поэтому необходимо не только удовлетворять детскую любознательность ,но и формировать умение самостоятельно мыслить и находить ответы на свои вопросы. Этим обусловлен выбор темы для дополнительного экологического  образования .
 

Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу.

Скачать анкету

1. Как тебя зовут?
2. Какое у тебя отчество?
3. Какая у тебя фамилия?
4. Сколько тебе лет?
5. Какого числа ты родился (родилась)?
6. В каком месяце?
7. В каком году?
8. Как называется улица, на которой ты живешь?
9. Какой номер у твоего дома?
10. Какой номер у твоей квартиры?
11. Как называется город, в котором ты живешь?
12. Какие интересные места (достопримечательности) есть в твоем городе? /
13. Куда бы ты посоветовал сходить, если бы к тебе приехал друг из другого города?
14. Как называется страна, в которой ты живешь?
15. Какая фамилия, имя, отчество у твоей мамы?
16. Кем она работает? / Какая у нее профессия?
17. Какая фамилия, имя, отчество у твоего папы?
18. Кем он работает? / Какая у нее профессия?
19. Назови все времена года.
20. Что идет после лета?
21. А после зимы?
22. Назови месяцы, из которых состоит лето.
23. Назови месяцы, из которых состоит осень.
24. Назови месяцы, из которых состоит зима.
25. Назови месяцы, из которых состоит весна.
26. Расскажи, что ты знаешь о лете (какое оно, что можно делать, какие летом деревья, трава, животные).
27. Расскажи, что ты знаешь об осени (какая она, что можно делать, какие осенью деревья, трава, животные).
28. Расскажи, что ты знаешь о зиме (какая она, что можно делать, какие зимой деревья, трава, животные).
29. Расскажи, что ты знаешь о весне (какая она, что можно делать, какие весной деревья, трава, животные).
30. Каких ты знаешь домашних животных/птиц? (можно подсказывать жестами и звуками) Как зовут их детенышей?
31. Конь/лошадь (жеребенок), пес/собака (щенок), баран/овца (ягненок), бык/корова (теленок), козел/коза, кролик/крольчиха (крольчонок), боров/свинья (поросенок), петух/курица (цыпленок), гусь/гусыня (гусенок), селезень/утка (утенок), индюк/индейка (индюшонок).
32. Каких ты знаешь диких животных/птиц? (не менее 10-ти)
33. Как зовут детенышей этих животных?
34. Какие животные/птицы живут на Севере? (не менее 3-х) 
35. Какие животные/птицы живут в пустыне? (не менее 3-х) 
36. Расскажи о каком-нибудь животном? (какого оно цвета, размера, как передвигается, чем питается, где зимует и т.п.) (не менее 3-х)
37. На чем возят людей по дороге (наземный транспорт)?
38. (автомобиль/машина/такси, автобус, троллейбус, трамвай)
39. На чем возят людей по реке/озеру/морю (водный транспорт)?
40. (паром, яхта/корабль, пароход, теплоход, лайнер)
41. На чем возят людей по воздуху (воздушный транспорт)? (воздушный шар, самолет, вертолет, ракета)
42. Назови свою одежду, каждую вещь отдельно.
43. Какую одежду ты носишь только зимой?
44. Какую одежду ты носишь, только когда идет дождь?
45. Какую одежду ты носишь, когда очень жарко?
46. А чем отличается то, что носят мальчики, от того, что носят девочки?
47. Какие птицы остаются у нас на зиму? (не менее 3-х)
48. А какие птицы улетают в теплые края? (не менее 5-ти)
49. Назови овощи, которые ты знаешь. (не менее 10-ти)
50. А из каких овощей чаще всего готовят еду у нас дома?
51. Назови фрукты, которые ты знаешь.
52. Какие фрукты тебе нравятся больше всего?
53. Назови ягоды, которые ты знаешь.
54. Какие ягоды ты когда-нибудь собирал или видел, как они растут?
55. Расскажи мне какую-нибудь сказку.
56. Нарисуйте на листе бумаги круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Показывая на каждую из фигур, спросите: «Как называется эта фигура?»
57. Нарисуйте на асфальте или выложите на полу веревочкой извилистый путь, лучше  всего ломаную линию и проведите по нему ребенка, предварительно завязав ему глаза. Ваши указания: «иди вперед», «поверни  направо», «сделай шаг назад», «развернись» и т.п. Чем разнообразней будут указания, тем лучше.
58. Давая указания ребенку, начертите с его помощью заранее запланированную картинку (например, домик) или напишите большими буквами слово (ребенок не должен знать, что это будет за картинка/слово). Ваши указания: «поставь карандаш в начальную точку» (эту точку ставите Вы), «проведи линию вверх» и т. д.
59. Не глядя на лист бумаги, на котором будет рисовать ребенок, с помощью ребенка повторите картинку, которую Вы заранее нарисовали (ребенок Вашу картинку видеть не должен). Ваши указания: «в правом нижнем углу листа нарисуй речку», «в середине листа нарисуй домик», «в левом верхнем углу листа нарисуй солнышко» и т.п.
60. Расскажите или прочитайте ребенку небольшой, незнакомый рассказ. Перед прочтением/рассказыванием предупредите ребенка, чтобы он постарался как можно больше всего запомнить, чтобы потом пересказать Вам (а лучше – кому-то другому из членов семьи или знакомых). Попросите ребенка пересказать прочитанное/рассказанное.
61. Назовите ребенку 6 простых слов. Попросите его Вам их повторить. Если сразу не получится, попробуйте еще раз. Если получится, увеличьте количество слов. Запишите максимальное количество слов, которое смог запомнить и повторить ребенок.
62. Покажите ребенку 6 картинок или небольших вещей (убедитесь, что ребенок точно знает названия всех вещей или того, что изображено на картинках). Переверните картинки или накройте вещи. Попросите ребенка перечислить Вам те картинки/вещи, которые он запомнил. Если сразу не получится, попробуйте еще раз. Если получится, увеличьте количество картинок/вещей. Запишите максимальное количество вещей/картинок, которое смог запомнить и повторить ребенок.
63. Попросите ребенка нарезать листок бумаги на ровные полоски.
64. Нарисуйте на листе/листах бумаги круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, сложную фигуру и попросите ребенка аккуратно вырезать их.
65. Попросите ребенка провести несколько вертикальных линий, несколько горизонтальных линий, нарисовать круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, каких-либо животных (можно с Вашей подсказки), аккуратно закрасить нарисованные фигуры разными цветами
66. Выберите интересную, длинную сказку и прочитайте ее ребенку. Наблюдайте за его реакцией, за тем, отвлекается ли он.