Роль семьи в физическом развитии детей дошкольного возраста

Физическое воспитание – один из основных компонентов общего воспитательного процесса, без которого невозможно гармоничное развитие ребенка. Регулярные занятия физкультурой и спортом в семье и образовательном учреждении позволяют повышать сопротивляемость детского организма внешним неблагоприятным воздействиям, содействовать оздоровлению ослабленных от рождения детей, а также укреплять внутрисемейные отношения. Замечено, что дети усваивают образ жизни родителей, их привычки, их отношение к жизни, в том числе к физической культуре. Положительный пример родителей существенно влияет на формирование у детей стремления заниматься физической культурой в свободное время всей семьей.

«Проектирование сюжетно-ролевой игры «Аптека»

Волокитина Наталья Анатольевна Воспитатель Государственного Бюджетного Общеобразовательного Учреждения «Школа №1383» Дошкольное Отделение №4

Подготовительная группа

1. Задачи:

• Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры «Аптека»; способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов
• Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, продолжать формировать умение договариваться.
• Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование). Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища.
• Воспитывать чувство ответственности, дружелюбия, уважение к профессии аптекаря-фармацевта, провизора.

Конспект НОД по развитию речи «Путешествие в магазин игрушек» первая младшая группа

Волокитина Наталья Анатольевна Воспитатель Государственного Бюджетного Общеобразовательного Учреждения «Школа №1383» Дошкольное Отделение №4

Задачи:

• продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом и самостоятельно
• учить детей отвечать на вопросы воспитателя
• закреплять словарный запас детей по теме «Игрушки»
• формировать интонационную сторону речи
• закреплять знания о цвете
• развитие представлений об окружающем мире.
• воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам.

«Проектный метод в патриотическом воспитании детей ДОУ»

Спирина Лилия Николаевна Музыкальный руководитель МБДОУ дс Лукоморье Республика Хакасия город Черногорск

Краткое изложение концептуальных основ проектной технологии (актуальность, новизна авторского подхода, результативность)

Теория и практика

Новые ценности и цели дошкольного образования, признание значимости всех субъектов образования для развития и саморазвития личности ребенка вызывают потребность поиска новых образовательных технологий, в которых есть место инициативе ребенка, сочетанию свободы познания и деятельности, и культуры, принятой в обществе. Одна из таких технологий — проектная деятельность.

Мастер – класс «Каменная живопись».

Воспитатель Семенова Анна Александровна, БДОУ МО Динской район «Детский сад N37», ст. Старомышастовская.

Мир, вокруг нас, такой, каким мы его видим!

Настроение человека изменчиво. Но как же легко поднять любое настроение, просто взяв кисть и краски и нарисовать картину.

С недавних пор стало модным рисовать на камнях…

А почему бы и нет? Как же легко превратить обычный скучный серый камень в картину по вашему желанию и умению. И не обязательно быть великим художником, чтобы заняться каменной живописью.

«Наш Краснодарский край»

Семенова Анна Александровна – воспитатель БДОУ МО Динской район «Детский сад N37», ст. Старомышастовская.

Я патриот своей страны –
Своей страны – России!
Здесь моя жизнь, моя семья,
Мои мечты и силы!

Есть уголок России чудный,
Родины малая земля –
Край Краснодарский!
Край Великий!

Педагогическое эссе "Есть такая профессия — воспитатель!!!"

Я — Семенова Анна Александровна, воспитатель БДОУ МО Динской район «Детский сад N37», ст. Старомышастовская Краснодарского края.

Активная, любознательная, творческая личность.

Работаю воспитателем с большим удовольствием.

В каждом воспитаннике вижу себя в детстве — такую же озорную гиперактивную торопыжку!

В работе использую разные методы и приёмы! Всё моё творчество раскрывается на работе.

Мы, воспитатели, раскрываем потенциал детей; а дети, сами того не понимая, дают нам, воспитателям, много новых идей для креатива и творчества!

Есть такая профессия — воспитатель!!!
Есть такая профессия – нужной быть:
Есть такая профессия детей любить,
Есть такая профессия – детей ценить!

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе развитию речи с учетом ФГОС «Удивительные насекомые»

Образовательные задачи:

• формировать умение пересказывать короткий текст; уточнить представление о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения.

Развивающие задачи:

• активизировать словарь по теме; упражнять в образовании уменьшительно – ласкательной форме, в изменении по числам; развивать общую моторику, зрительное внимание, чувство ритма.

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ (3-4 ГОДА) «НА БОЛЬШОМ ВОЗДУШНОМ ШАРЕ…»

Авторы: Князева Клавдия Петровна и Помарина Ирина Александровна воспитатели ГБОУ школа №1504 г. Москвы.

Данный мастер-класс «На большом воздушном шаре…» включаем в себя работу с детьми второй младшей группы по художественному эстетическому развитию в малоизвестной технике «Узелковая батика», которая все больше набирает интерес у работников дошкольного образования и раскрывает у детей любознательность, творческий подход к обычным предметам. Из обычного сделать, сделать необычное…

Программное содержание:

1. Образовательные задачи:

• Познакомить детей с новым методом работы в ИЗО деятельности — узелковая батика.
• Закрепить основные правила в работе с красками.
• Закрепить полученные знания о семье и праве.

Презентация экологического центра в старшей группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №10» Экологический центр группы №7

Воспитатель: Осокина Екатерина Андреевна Ярославль 2017

Актуальность:

Дошкольное детство- начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Детская деятельность не может быть полноценной вне предметной среды, в противном случае у ребенка исчезнет стремление познавать новое, появятся апатия и агрессия. Избежать их поможет окружающее пространство, отвечающее требованиям актуального и перспективного творческого развития каждого ребенка, способствующее своевременному выявлению и становлению его способностей. Составной частью этого пространства в дошкольном образовательном учреждении является эколого-развивающая предметная среда.