Астрономия для малышей.
Занятие 1 Тема: Земля – шар (как люди узнали, что земля похожа на шар)
Цель: познакомить детей о представлении древних людей о земле, примерами доказать, что земля – это шар.
Оборудование: мяч, карандаш, плотная книжка, можно глобус. Плакаты с иллюстрациями.
Ход занятия.
1 часть. История о том, что думали древние люди о земле.
Древние люди думали, что земля это лепёшка, а на ней сёла, поля, дома, деревья. И накрыта эта лепёшка небом на котором гвоздики – звёздочки прибиты. И тогда люди решили, что стоит земля на китах, из-за землетрясений, который плавает в море. Но древние люди говорили:
- Киты в океане плавают, а океан на чем? На земле?
В древние времена люди не могли свободно двигаться по земле, было не на чём. И поэтому проверить не могли. Через много лет люди стали путешествовать. И первыми путешественниками стали пастухи. Сначала они путешествовали со стадами, а когда научились делать лодки и плавать на них, пустились в путешествие по морю. А чтобы не сбиться с пути люди смотрели в небо. Звёзды видны ото всюду и путешественники выбирали звезду, по которой они будут идти. Есть звезда полярная и если идти по ней, то попадёшь на север. Если человек шёл в сторону восходящего солнца – то попадал на восток, заходящего солнца, – на запад

Хуснулгатина Вероника Павловна МДОУ  детский сад № 28»Снежинка»
Цель
Составлять рассказы.
Образовательная область « Познание»
- Закрепить знания детей о диких животных.
- Познакомить детей с тем, как готовятся дикие животные к зиме.
- Учить называть детенышей животных.
- Подвести к пониманию простейшей системы.
- Формировать умение понимать поставленную задачу.
Образовательная область «Коммуникация»
- Учить называть детенышей животных.
- Закрепить навыки правильного произношения.
- учить детей употреблять в речи прилагательные, соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей.
- составлять самостоятельный рассказ по образцу.
Образовательная область «Социализация»
- воспитывать желание помочь, умение сопереживать.
- воспитывать любовь к природе.

Осипова Светлана Александровна, воспитатель второй квалификационной категории ГБДОУ № 11 Адмиралтейского района
Санкт-Петербург называют культурной столицей России. И это вполне заслуженно. Именно в этом городе сосредоточено большое количество музеев, парков и памятников архитектуры. Город и по сей день поражает приезжих своим великолепием. Однако такая роскошь была достигнута высокой ценой. Место для строительства города выбиралось привлекательное, живописное, удобное, но в то же время неприступное, защищенное самой природой. Дремучие леса и непроходимые болота преграждали путь к городу непрошеным гостям. Район, где был заложен город, очень болотистый, большая влажность почвы не позволяла строить большие каменные сооружения, так как они бы просто ушли в землю вследствие ее рыхлости. Однако Петр I не отказался от своей идеи построить крупный порт с выходом в Балтийское море, и начались активные работы по осушению болот. Этот труд был очень тяжелым, множество крестьян участвовало в решении поставленной задачи.

Серова Марина Геннадьевна воспитатель второй квалификационной категории муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 19 города Ржева Тверской области
Цель: расширять представления детей о морских обитателях.
Задачи: пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, расширять словарный запас детей, формировать умение размышлять познакомить детей с удивительными способностями обитателей морских глубин: дельфинами.  Развивать  сообразительность, логическое мышление, познавательные интересы детей.  Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, закладывать основы экологической культуры.

«Мир комнатных растений». Конспект занятия по экологии в средней группе
Цель: расширить представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении; учить различать комнатные растения по внешнему виду
Материал: комнатные растения6 герань, фиалка, бегония, бальзамин, фикус, аспидистра
Интеграция о о «Труд», «Художественное творчество»
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, посмотрите, как много в нашей группе комнатных растений. А, как вы думаете, для чего нужны комнатные растения. (Ответы детей)

Автор:  Cаратокина А.В.
Воспитатель I категории
МБДОУ детский сад № 8
пгт Тяжинский,
Кемеровской области.
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и животных, воспитывать любознательность.
Задачи НОД.
Основная образовательная область.
Познание: закрепить знания детей о деревьях, развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям.
Задачи интегрируемых образовательных областей.
Социализация: воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.Коммуникация: продолжать расширять,  развивать диалогическую речь ребёнка.

Перед человеком к разуму три пути:
Путь подражания – самый легкий,
Путь размышления – самый благородный,
Путь личного опыта – самый тяжелый путь.
Конфуций.
Многие классики - педагогики считали детское экспериментирование одним из важнейших факторов развития личности, так как для полноценного развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения. Детское экспериментирование, по мнению многих исследователей, является методом «близким к идеальному» при формировании представлений об окружающей естественно-научной действительности и экологических представлений.  Согласно гипотезе советского исследователя Н.Н. Поддъякова детское экспериментирование не просто ставится в один ряд с ведущей деятельностью дошкольников - игрой, но и претендует на эту роль.

Зацвели фиалки

В начале учебного года мы с детьми посадили фиалки в три одинаковых горшочка. Поливали их по очереди. Ухаживали и вот в конце апреля они зацвели. Все три фиалки зацвели и все три разными цветами. На улице холодно, идет снег, так как мы живем на Севере, можно сказать тут весна и лето в один день наступает. Конечно дети подготовительной группы это знают, поэтому знают признаки весны по картинкам и по рассказам воспитателей. Но вот фиалки зацвели и дети с радостью приходят в садик и ухаживают за ними. Берегут от прямых лучей солнца.

НОД Составление рассказа по картинкам «Весна пришла» (старшая группа).
Программное содержание:
-      уточнить и расширить знания детей по теме «Весна», учить знать и называть признаки весны, расширить и активизировать словарь детей по данной теме; закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаголами; существительных с числительными;
- обучать детей составлению пересказа текста с помощью сюжетных картинок;
-развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание;
- упражнять в правильном дыхании;
- развивать мелкую моторику,
- упражнять в развитии координации речи с движениями;
воспитывать у детей познавательный интерес, желание приходить на помощь

Задачи:                                                                                                       конкретизировать и систематизировать знания детей о воде: зачем она нужна, для чего ее используют; учить бережному отношению к воде; формировать познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.
Ход занятия
Дети садятся полукругом, с обратной стороны мольберта спрятана игрушка Капелька.
Воспитатель:
Поудобней садитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.
Дети, ой, что утром было,
Я же вам сказать забыла —
Только в садик я зашла,
Ко мне Капелька пришла (показывает Капельку),
Плачет бедная, грустит,